美術(shù)教育中手工藝的應用現(xiàn)狀與價值探討

賴語香 汪 豪

（廣西師范大學 育才校區(qū)，廣西 桂林541004）

一、引言

隨著時代的發(fā)展，我國傳統(tǒng)技藝或多或少受到了沖擊，為了更好地傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，迎合時代創(chuàng)新要求，我國應對傳統(tǒng)文化積極創(chuàng)新，以此提高其競爭力水平，另外政府部門應加大對工藝美術(shù)發(fā)展的支持力度，對相關(guān)人才加強培養(yǎng)，做好資金注入工作。筆者將分別從工藝美術(shù)相關(guān)研究、美術(shù)教育中手工藝的應用現(xiàn)狀、美術(shù)教育中手工藝的價值分析、工藝美術(shù)的傳承與發(fā)展四個方面展開闡述，為手工藝教學的實施提供科學有力的指導。

二、工藝美術(shù)相關(guān)研究

所謂工藝美術(shù)，實際上就是指以手工藝為主的美術(shù)教育，而“工藝美術(shù)”最早是在蔡元培的《美術(shù)的起源》中出現(xiàn)，隨后陳之佛又提出了一系列相關(guān)設(shè)計思想，他認為工藝應兼具藝術(shù)性與實用性。50年代起工藝美術(shù)的發(fā)展勢頭逐漸迅猛，其內(nèi)容更加豐富多彩，與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計逐漸融合起來，因此“工藝美術(shù)”一詞不再是作為狹義的工藝美術(shù)，其涉及范圍更加廣泛，是時代所寄寓的訴求。為了發(fā)展工藝美術(shù)，還應與時代接軌，根據(jù)時代特征對工藝美術(shù)進行創(chuàng)新改革，在市場經(jīng)濟中還應對工藝美術(shù)內(nèi)在的文化內(nèi)涵深入挖掘，將時代特色融入其中，使品牌價值大力提升，獲得良好的文化效益以及經(jīng)濟效益。

在工藝美術(shù)設(shè)計中，設(shè)計人員還應富有創(chuàng)造力，堅持與時俱進，將新的藝術(shù)構(gòu)思融入到美術(shù)設(shè)計當中，將發(fā)散、逆向、抽象、形象等四位模式應用其中，通過相關(guān)思維方法不僅可打造不同的視覺感受，還可使其思維模式得到充分拓展，將作品效果完美地呈現(xiàn)出來。另外，在作品設(shè)計中還應對其科學性、藝術(shù)性、實用性進行考慮，實現(xiàn)更好的藝術(shù)創(chuàng)新。由此，不難發(fā)現(xiàn)工藝美術(shù)設(shè)計對設(shè)計人員素質(zhì)要求相對較高，設(shè)計人員應不斷學習，掌握更多的技巧與方法，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，確保作品綜合價值的全面提升，只有這樣才能設(shè)計出更多富有感染力、表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。

三、美術(shù)教育中手工藝的價值分析

關(guān)于手工藝，這一詞匯可追溯到公元9世紀，當時西方國家對其進行了明確定義。認為：是一般造型藝術(shù)的統(tǒng)稱，在本文中筆者所提到的手工藝則是指通過手工創(chuàng)作出的具有藝術(shù)性、觀賞性的工藝作品，對其手法、色彩、造型予以了充分的強調(diào)。充分挖掘手工藝教育的價值與意義，是促進我國各大高校發(fā)展的前提條件。美術(shù)教育中手工藝的價值主要體現(xiàn)在：適應于基礎(chǔ)美術(shù)教育的改革要求、有利于學生動手創(chuàng)造能力的提高、促進本土文化的傳承與發(fā)展、有利于美術(shù)教育中生態(tài)意識的形成等方面，詳情如下：

（一）適應于基礎(chǔ)美術(shù)教育的改革要求

相關(guān)文件指出，美術(shù)課程的開展為學生提供了技術(shù)性活動方法，有利于學生善于實踐、勇于實踐心理品質(zhì)的形成，因此在高等院校，手工藝教學受到了廣泛的推廣與應用。從目前河南省義務教育階段美術(shù)教材中，我們發(fā)現(xiàn)手工藝課程在美術(shù)課程中占比約40%，初中課時占比為41%，小學課時占比為49%，從相關(guān)數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，手工藝教學在美術(shù)教學中受到了重視。各大高校作為開展文化培養(yǎng)的主要場所，應為手工藝教學的開展提供支持，為基礎(chǔ)美術(shù)教育改革的實現(xiàn)創(chuàng)造機會，確保學生專業(yè)能力與文化素質(zhì)同步形成。

（二）有利于學生動手創(chuàng)造能力的提高

在高等院校美術(shù)教育中，應用手工藝教學還可使學生動手能力及創(chuàng)造能力進一步提高。在素質(zhì)教育的推行下學生創(chuàng)新能力與動手能力備受重視，這也是提高學生素質(zhì)水平的關(guān)鍵。所謂教育，并非指簡單地重復前人已經(jīng)做過的事情，而是引導學生進行不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，是學生動手能力、想象能力、思維能力等多種能力的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語

從上述分析中我們發(fā)現(xiàn)，在高等院校中開展手工藝教學不僅可幫助學生形成美術(shù)教育生態(tài)意識，實現(xiàn)本土文化的發(fā)展與傳承，還有利于學生動手能力與創(chuàng)造能力的提高，與基礎(chǔ)美術(shù)教育改革需求保持一致。在這種情況下我國教育部門應加大對手工藝教學的管理，為其提供充分的資金支持與人才支持，秉著因地制宜的原則進行，促進本土文化的全面發(fā)展。