計算機網絡技術對高校教學管理的優化作用

李龍

摘 要：信息時代來臨對我國高等院校教學管理模式改革帶來全新的發展機遇及發展前景，而靈活運用計算機互聯網技術，不止能大大提升高等院校教學管理效率保證管理水平，更能完善高等院校教學管理模式，取得令人滿意的管理效果。如何充分發揮計算機網絡技術的優化作用，是高等院校所面臨的主要挑戰。本文以計算機網絡技術為切入點分析其內容及特點，就提出具體的優化作用進行深入探究，旨在為相關從業人員積累更多的工作經驗。

關鍵詞：計算機網絡技術;高校教學管理;優化作用

自進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國計算機技術日趨成熟，被廣泛應用于各個領域及各個行業，特別是高等院校教育領域應用最為突出。高等院校是培養教育人才的前沿陣地，將計算機技術與教育手段相結合能大大提高教學效率保證教學質量[1]。同時，深受信息技術迅猛發展的影響，社會發展擴大資源需求缺口，各個行業中呈現出明顯的智慧型資源需求方向，特別是高等院校教學管理中，不僅僅能優化管理模式，更能實現院校間資源共享，促使各個行業領域資源得到及時高效的傳輸。以云計算為典型代表的計算機技術能幫助高等院校以大環境建設理論為基礎搭建具有高校特色的信息共享平臺，為保證教學管理工作有序開展提供強有力的支持。鑒于此，本文針對計算機網絡技術對高校教學管理優化作用的研究具有重要現實意義。

1.計算機網絡技術的概述

通常情況下，計算機網絡技術至以計算機為應用主體的核心技術，被廣泛應用于各個行業及各個梁宇，能推動社會經濟蓬勃發展，特別是高等院校中將互聯網技術視為應用基礎，充分發揮計算機技術的作用，能保證智能化建設各項工作有序開展，波及生活方式、學習方式及工作方式，實現系統間相互融合，有利于形成一體化環境[2]。同時，校園生活環境及學習環境中靈活運用計算機技術能創建各種不同的應用服務系統，促使管理、教學、生活及科研等多個校園狀態間巧妙融合，并且以相關數據平臺為依托共同搭建相應的網絡環境，能實現數據信息間有效共享。

2.計算機網絡技術的類型

2.1云計算

從本質角度來看，云計算指計算資源應用于網絡系統的過程，而其后續發展應用無法與云計算發展進程出現相應的拓展創新。當前社會下提及云計算概念時尚未形成協調統一的定義，例如：以狹義概念角度為例云計算特指以網絡技術為基礎的計算形式;以廣義概念角度為例特指發展進程中所有以互聯網為發展基礎為相關工作生活提供服務的過程。同時，按技術類型，云計算可分為共有云、混合云及行業云，而以云計算模式為主體的虛擬化平臺是行業云形式的典型代表，充分發揮私有云的安全性，將相對重要的信息數據存儲于數據中心位置。此外，ICT技術及云計算技術應用無法脫離體系的支持，能形成系統性資源共享平臺。

2.2虛擬化技術

作為計算機資源中最為抽象的表達形式之一，虛擬化技術有效應用能簡化軟件及基礎性設施等資源設備，占據著云計算使用期間極其重要的地位及作用，是實現計算機系統內部實體資源系統向虛擬化形式合理轉換的有力措施[3]。同時，計算機行業及云計算技術持續發展前提下，虛擬化技術以自身獨特技術優勢為立足點，被廣泛應用于日常生活及日常工作中，為更多用戶提供高效便利的服務，特別是高等院校教學管理領域，將計算機相關技術與教學管理相結合漸漸成為主流發展趨勢，不止能大大提高信息數據處理的工作效率，更有助于實現優化教育管理模式的目標。

2.3大數據

當今時代下科學技術及經濟形勢迅猛發展，海量數據信息呈現持續擴充狀態，而上述數據信息對于推動各個行業各個領域發展具有不可比擬的積極作用。在應用計算機相關技術過程中，我國各種形式活動及內容均存在轉化為數據信息的可能性，甚至以上述方式為日后存儲應用轉發的主要形式[4]。同時，受時代發展及技術革新的影響，大數據技術優勢日趨明顯，為日常生活及日常工作提供強有力的技術支持，有利于搭建趨向智能化的運行系統，并且智能化發展形勢逐漸途徑，將計算機相關技術與高等院校教學管理相結合，能促使教學管理模式向系統化及智能化方向轉變，為高等院校創建更具備優勢的發展平臺。

3.計算機網絡技術對高校教學管理的優化作用

3.1監督教學管理

一般說來，高等院校教育體系以教學質量為核心發展目標，換而言之教學質量能真實反映高等院校的教學成果。以往教學質量檢查期間相關工作人員通過問卷調查法及學生家長尋訪等方法開展項目調查工作，將教學特點、教學方式及教學內容納入調查主體范疇，提倡學生匿名評價教師教學水平，而應用計算機技術能健全工作體系及工作流程，利用個人學號及密碼進入學生系統得出相應的教學評價，充分發揮網絡平臺的作用，選擇具體的評價內容，最大限度縮短調查時間，直接得出數據信息進行全面分析，大大節約紙質資源。此外，待調查完成后，登錄計算機系統能自行查詢評價結果，有利于進行自我反思。

3.2優化課程安排

由于高等院校管理內容相對復雜，其教學內容與學生間關系密切，客觀上要求相關管理人員持續提升工作效率及管理水平，保證總體工作質量。相較于其他工作，安排專業課程及制定教學計劃是一項兼顧復雜性及專業性的工作過程，而利用計算機技術能優化專業課程安排及教學計劃制定的流程，實現有效調整課程的目標，大大提高課程安排效率[5]。同時，學生能利用計算機自主登錄選課平臺自由選擇專業課程，結合自身具體情況調整總體教學計劃，并且突出計算機技術優勢，能征訂高等院校課程體系制定相應的教學計劃，進一步實現高效信息管理的目標，確保高等院校各項工作有序開展。

3.3推動教育改革

我國大多數高等院校教學管理期間往往采取傳統人工服務方式進行后續管理，待擴大計算機網絡技術應用范圍后，傾向于利用計算機網絡技術完成高校教學管理任務，打破以往封閉式及教條式的管理模式，進一步深化教學改革進程，實現開放式及人性化教學管理的目標。同時，受高等院校普遍處于校園網絡環境下的影響，高等院校靈活運用計算機網絡技術，實現內外部密切流暢交流的目標，促使教學管理模式向開放式轉變，并且網絡間便捷性促使學生與教師間、學生與部門間交流更為密切，打破高等院校原有的教學管理模式僵化局面，推動教學改革進程持續深化，有利于實現人性化教學管理的目標。

4.結語

通過本文探究，認識到當前計算機技術步入蓬勃發展狀態，而與信息化技術相結合促使計算機網絡技術提前進入全新的發展階段，對我國高等院校教學管理模式改革帶來全新的發展機遇及發展前景。同時，計算機網絡技術以自身創新性為優勢豐富教學手段優化教學模式將，為搭建具有高校特色的信息化平臺實現信息共享提供強有力的支持，而高等院校靈活運用信息化平臺全面收集分析相關數據，持續優化教學管理模式，突出計算機網絡技術的優勢，實現優化教學管理模式的目標，進一步推動高等院校可持續性發展。

參考文獻：

[1]劉媛.計算機網絡技術對高校教學管理的優化作用分析[J].南方農機，2018，49（21）：131-132.

[2]王玲，馬海鳳.計算機應用技術對高校教學管理的優化作用[J].電子世界，2018（17）：98-99.

[3]劉曉紅.計算機應用技術對高校教學管理的優化作用探析[J].科技經濟導刊，2018，26（20）：166.

[4]劉銳.計算機網絡技術對高校教學管理的優化探究[J].信息技術與信息化，2018（04）：105-107.

[5]彭亮亮.計算機網絡技術對高校教學管理的優化作用[J].信息化建設，2016（02）：374-375.