淺談科學地落實農村中學體育課堂的方法

吳世鋒

摘 要：體育進入中考加試，體育課就屬于重要課程，體育課對于農村中學來說，不但能促進學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質。然而，在農村中學場地狹窄，運動器材不足，但擺在農村中學體育教師面前的現實情況，學校經濟條件有限，通過自己在農村中學多年體育教學的經驗，在教學條件差的情況下，對如何搞好農村中學體育教學，談談以下幾點看法。

關鍵詞：農村;中學;體育;課堂;科學;方法

一、農村中學體育教學的現狀分析

1.忽視學校體育的功能，學校體育觀念落后。（1）農村雖然在實施課改中也作出了相應的規定和對策，但在執行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。（2）家長較為關注孩子的文化知識學習，不重視孩子參加體育活動。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，給學校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。

2.體育教師的素質偏低，教師體育觀念落后，專業教師缺乏，學校不重視體育教師。（1）目前農村中學體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，加上體育教師不注重對新知識的學習及身體的鍛煉，使體育教師存在不平衡、不全面、不規范等問題。（2）在大多數農村中學，評價其工作成績好壞仍然以升學率、上線率為標準，對體育教學的質量不太重視。部分教師認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，沒有把體育與健康聯系起來，因此絕大多數學生的體育素質得不到提高。（3）大部分農村體育教師是由任課教師來兼課，體育專業知識極其貧乏，體育課堂教學和日常教育教學管理的基本功十分欠缺，體育教師知識結構的不合理、人員分配不完善等現狀。（4）在每年的評優秀、先進教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。

3. 農村學校財力不足，體育設施嚴重滯后。農村體是沙土地和煤渣跑道，體育器材的嚴重不足;很多農村學校沒有規范的運動場地，連基本的體育器材都難以保證，更談不上更新、添置體育設備。這導致了體育教學無法正常進行，學生的體育技能無法得到培養。

4.農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

二、科學地落實農村中學體育課堂的方法

1.課前認真備課，精心策劃

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。如：在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作。僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。因此，在備教學開始的講解示范課中，除全面介紹投擲技術的各個環節和細節外，著重說明投擲運動技術所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，在經過上述的教學程序備課后，考慮到學生仍不能全身協調用力完成投擲練習，教師就應具體分析學生的“癥結”所在，采用“對癥下藥”的方法糾正其錯誤動作。可見，備課是上好體育課的前提。

（1）創造條件，克服場地小、器材少的教學條件初探場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一樣，進行體育教學，場地和器材是首要條件。擺在我們體育教師面前的現實情況卻是活動場地小，體育器材少的現狀，遠遠不能滿足教學和學生活動的其本需要。我們不能總是用“巧婦難為無米之炊”來自我安慰，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創造條件，改善條件。

（2）合理布置校內活動設施。

作為農村中學，多數存在著校園面積小，并且學校建筑布局不合理等現象。使原本校園就小的情況下，再加上建筑的不合理而使學生的活動場地更少。這種情況下，我們可利用“有邊靠邊，有角靠角”的原則，充分擴展學生的活動空間。

（3）組織學生和教師開展巧動手活動，制活動器材。

多數農村中學的經濟條件差，學校不可能把所有的體育教學活動器材都準備齊全。我們體育教師在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材，來滿足教學活動的需要。

2.合理安排教學內容，激發學生學習興趣

農村學校班級數量少，但與城區學校一樣實行五天授課制，同一節課兩三個班在同一場地上授課的現象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規，將同一節課內幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進行。

3. 言傳身教，多做示范

農村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。為了滿足學生鍛煉身體的需要，在教室里，還可充分利用課桌、凳子以及桌凳之間空隙進行體育課教學。如集中注意力練習、反應能力練習、徒手體操、健美操、發展身體素質為主的組合練習等活動，在練習時可能出現碰撞事故，就會直接影響學生的學習情緒和課堂秩序。所以在室內教學中教師要反復交待，注意提示，以確保室內體育教學的順利進行。

4.端正思想，提高自身的綜合素質。

多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教學得不到重視，體育教師被視為“頭腦簡單，四肢發達”的粗人，得不到應有的尊重。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，采取放羊式的教學，而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，不如幾個藍球一節課。作為農村體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，要不斷地學習，充實自我，完善自我。有人說，教師有一碗水，才能給學生一滴水，這形象地說明了教師不斷提自身素質的重要性。

5.重視和培養對學生體育興趣、并使之貫穿在整個教學活動中。

靈活教學方式，適應多類型教學初探農村中學，多數沒有室內場地，如遇雨天，何安排好教室體育課，這是一個體育教師必需面對的問題。很多體育教師在雨天就把學生安排在教室里上自習，或作為其它學科補課用，這不利于青少年的生心健康，也不利于學校教學的正常進行，要合理安排雨天體育課，只要體育教師多用心思考，就能在教室合理安排好體育教學。

6. 提高自身綜合素質，更新教法初

體育課只是為了活動一下學生的身體，把體育課上成“自由活動”課以無所謂。我認為這種想法是不對的。首先，從學生發展來看，體育課擔負著全面發展學生身體素質的重任;從社會要求來說，體育運動越來越受到人們的重視，世界幾乎所有國家都在不惜費大量資金提高本國的體育運動水平，因為一個國家的體育運動水平往往標志著本國的經濟水平的社會文明。所以，作為體育教師要嚴格要求自己，提高自身綜合素質，努力地將體育運動技術、技能更好更多地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識，以適應教學工作的需要。

7.訓練要有度，循序漸進

中學生正在長身體的關鍵時期，他們身體發育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導并注意休息，不能過分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學生用力引體，仰臥起坐可適當地幫助學生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。

總之，只要我們體育教師注意提高自身綜合素質，應用靈活教學方式，就能克服不良的教學條件，為農村中學體育教學的發展貢獻出自己的光和熱。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學論.高等教育出版社，2005.

[2]海寶.試論我國體育教育的城鄉差異.2005.