農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)方法探究

摘 要：隨著新理念的發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)初見(jiàn)成效。但是從細(xì)節(jié)處看，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也暴露了一些問(wèn)題，這些都是由于農(nóng)村現(xiàn)階段的特殊性導(dǎo)致的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革工作方面，教育工作者要引起充分的重視，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);英語(yǔ);對(duì)話教學(xué)

農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)課堂，由于受到思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件或是生活環(huán)境等方面因素的制約，在課堂教學(xué)中無(wú)法給予學(xué)生良好的英語(yǔ)環(huán)境。使得農(nóng)村學(xué)生處于一個(gè)“啞巴英語(yǔ)”的狀態(tài)，這種教學(xué)情況使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際受到了嚴(yán)重的阻礙。本文就是對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)水平進(jìn)行的簡(jiǎn)單論述。

一、 堅(jiān)持英語(yǔ)授課

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的交流也在隨之增加，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)要求也在逐步提升。這也需要教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，比如，讓小學(xué)生能夠在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生接觸到最為真實(shí)、自然的英語(yǔ)。這也就要求英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中大量的使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師是學(xué)生英語(yǔ)輸入的主要來(lái)源，教師自身需要具有自然流暢、標(biāo)準(zhǔn)得體的語(yǔ)言與語(yǔ)感。

比如，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須要聽(tīng)清語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且能夠根據(jù)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。教師在課上要給學(xué)生真正開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，要給予學(xué)生大量的交際機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并通過(guò)不斷的交流取得的進(jìn)步。在課堂上可以設(shè)置學(xué)生的問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出自己的想法。在學(xué)生表達(dá)時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生表達(dá)清楚后再進(jìn)行糾正，并且要多贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生更積極主動(dòng)。

二、 注重英語(yǔ)思維培養(yǎng)

由于文化差異與環(huán)境的影響，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)后多是中式英語(yǔ)。比如，學(xué)生在日常生活中與他人道別時(shí)，多是以走好、慢走、慢點(diǎn)兒等客套話。而在國(guó)外其實(shí)不然，對(duì)于一些英美國(guó)家的人來(lái)說(shuō)，常用have a good day等作為與他人道別時(shí)表示的良好祝愿，但是英語(yǔ)的這種表達(dá)方式對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)顯得非常不自然，用這種方式進(jìn)行交流也會(huì)出現(xiàn)一定的障礙。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能夠擁有英語(yǔ)思維，能夠把自己聽(tīng)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的理解的東西并儲(chǔ)存在記憶中。教師要通過(guò)自己的教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生通過(guò)自己的理解與思想活動(dòng)，能夠接收和輸出信息的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生真正的提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

三、 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最主要方法之一模仿的原則，主要分為以幾步：

第一步，模仿單詞的語(yǔ)言。教師在教學(xué)生模仿時(shí)，要讓學(xué)生注意口型和口腔肌肉的充分調(diào)動(dòng)。學(xué)生剛開(kāi)始模仿的時(shí)候，一定要注意語(yǔ)速不要過(guò)快，要先發(fā)音準(zhǔn)確，等發(fā)音準(zhǔn)確后再加快速度多練習(xí)幾次，等真正熟練后就可以用正常的語(yǔ)速輕松的說(shuō)出。

第二步，模仿詞組的讀法。第一步是模仿的基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)后再進(jìn)行第二步的模仿詞組的訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)要放在熟練和流利兩點(diǎn)上，要注意多點(diǎn)多讀多練。

第三步，段落及篇章模仿。段落和篇章模仿重點(diǎn)就在于流利程度。教師可以給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生和收音機(jī)同步進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力還可以讓學(xué)生的口腔肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)。

在模仿時(shí)，除了要注意以上三點(diǎn)外還要注意：（1）模仿的時(shí)候要大膽地發(fā)出聲音，要大大方方清清楚楚，不要一板一眼，扭扭捏捏，一定要大聲模仿，不要小里小氣的嘟嘟囔囔。（2）要有意識(shí)地進(jìn)行模仿，及時(shí)的糾正自己的錯(cuò)誤，并且要用心揣摩、體會(huì)含義，這樣的模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的。（3）要堅(jiān)持長(zhǎng)期的模仿。要達(dá)到非常純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，短時(shí)間是很困難的，對(duì)于有基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)亦是如此。我們習(xí)慣漢語(yǔ)的語(yǔ)言方式，對(duì)英語(yǔ)的掌握需要時(shí)間，所以要堅(jiān)持長(zhǎng)期的模仿訓(xùn)練練習(xí)。

四、 注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐參與活動(dòng)等一些方式，來(lái)讓學(xué)生在玩耍中培養(yǎng)英語(yǔ)的認(rèn)知能力和口語(yǔ)水平。例如，在進(jìn)行“聽(tīng)英語(yǔ)，涂顏色”活動(dòng)教學(xué)中可以：

（1）讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，例如，讓他們幫著分發(fā)顏料等一些用品。

（2）充分展示學(xué)生的作品。

（3）展示學(xué)生作品時(shí)要給予些給予學(xué)生一些肯定的正面評(píng)價(jià)，例如，Thatslovely！ I like his black nose！

（4）在活動(dòng)中要設(shè)置很多的挑戰(zhàn)性。例如，教師給學(xué)生兩張圖片，一張圖片畫(huà)的是女孩兒，另一張圖片畫(huà)的是男孩兒。然后，給學(xué)生發(fā)出兩個(gè)指令：Colour his hair brown and her hair black.然后讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行探討。

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)的起步階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，發(fā)展英語(yǔ)對(duì)話能力的重要階段。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)英語(yǔ)的口語(yǔ)交際，這樣才能適應(yīng)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。口語(yǔ)交際是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要利用各種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話興趣，讓學(xué)生樂(lè)于交際，善于交際，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)對(duì)話能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王姣，陜西省延安市，洛川縣永鄉(xiāng)中心小學(xué)。