關于對數學學困生進行轉差的幾點思考

摘 要：2017年，我們葉集區義務教育階段學校，順利地通過了國家基本均衡縣（區）驗收，促使我們鄉村學校辦學條件明顯改善，但是由于諸多原因，鄉村學校學困生比例不降反增。更重要的是我們葉集區爭取在2020年實現義務教育優質均衡國家驗收，那么縮小城鄉教育質量差距刻不容緩，從即刻起就得面向全體學生，抓好鄉村教育教學質量。我今年授課課程有一年級數學，班里7人，學困生就有5人，比例達到71%，要轉化他們數學成績，不是一件容易的事。下面談談本人對數學學困生轉差的幾點思考，敬請批評指正

關鍵詞：滴水穿石;樹立;信心

一、 幫學困生孩子樹立信心，相信自己“我能行”

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規的難題，智力得不到正常開發，不可以達到課程標準規定的基本要求，必需經過有針對性的教育對策或醫療對策賜予補救或矯治的學生。這些學生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善語言思維，不愿或不善于開動腦筋，常?；乇苣切┹^難的習題，思維上有惰性。相對于其他的學生，他們需要花更多時間和精力，才能掌握知識。

學困生在前進中的最大障礙就是學習信心不足。上課聽不懂，作業不會做，考試成績總是不及格，看不到“出路”，就逐漸缺少學好的信心;有時也想努把力，打個翻身仗，偶爾也有好轉的苗頭;可是由于成績差的次數多，給老師一種“差”的印象，有點進步，老師也不看在眼里。差生常常感到：“差等生的椅子坐上了，再用功也白費”，后期往往是情緒越來越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學越不愛學，慢慢還自認為自己腦子笨，沒辦法，形成惡性循環。

試想一個學生學習沒有信心，怎么會有學習動力呢？提高差生學習成績的首要問題是樹立學習信心，俗話說“自信是成功的第一秘訣”，使他們愛學習。針對差生存在“腦子天生笨”的思想，用具體的說理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，樹立前進的信心。差生每前進一步都很不容易，老師要注意觀察他們的進步，發現他們的微小進步，也要及時肯定，提高他們的學習信心。創造條件，使他們體驗學習進步的快樂。在他有了一定的進步時，要及時表揚，使班里同學也熱情歡迎他們，營造進步和諧的氛圍，家長也及時給以贊許，讓他體驗到學習中的進步是一種最愉快最歡樂的事，產生興趣，有進步漸漸就會洋溢成就感。當學生對老師產生好感的同時，我又在課堂上給差生創造消除自卑，重樹信心的機會。我每節課必提問差生，盡量讓他們回答一些簡單的問題，然后肯定他們的進步，甚至在上公開課的時候，也盡量把回答問題的機會讓給差生，使他們感到自己也不差，也能為班集體爭光，學習數學的信心和興趣不斷增強。

二、 激發差生學習數學的興趣

（一） 用形象生動的語言來激發學習興趣

數學知識較抽象、枯燥、無味，不易引起學生對數學的學習興趣。因此，我在教學生計算8加幾時，采用讀兒歌的形式來激發學生的興趣。如：為了讓學生很快地掌握方法，我將8加幾的計算過程編成兒歌：“看到8，想到2，把幾分成2和幾，8和2湊成10，10再加幾得十幾。”以此來幫助學生計算。通過這樣的教學，學生很快掌握了計算方法，從而激發了學生對數學的學習興趣。

（二） 利用數學游戲來激發學生的學習興趣

我在教一年級的學生時，經常選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。如學習“20以內的進位加法”口算時，我讓學生做“接力”的游戲，我準備一個接力棒，當學生回答正確后，將接力棒交給下一位同學。這樣可促使學生追求計算的速度和準確性，激發學生求勝的欲望，避免了口算的單調與枯燥，孩子在玩中進一步鞏固了進位加法的口算能力。

三、 轉化學困生，助其習慣養成很重要

絕大部分“差生”是由于沒有良好的學習習慣造成的。對于自制力差的學生來說，要使其數學學習成績得到提高，培養良好的學習習慣就顯得尤為重要。一次教學圖形的認識，我用課件讓學生認識圖形，我發現有個別學困生比有些優等生接受的快，可見他們的智力并不低。這樣，我就有信心，只要持之以恒，堅持不懈抓學習習慣養成教育，經常在課余時間找些趣味數學題讓他們動手動腦勤練習，他們的數學成績一定會好起來。

還有，主動聯系孩子家長，要求家長每天監督孩子按時完成作業，孩子完成作業如果有困難，一定協助孩子共同完成，確保作業能按時完成。從一年級開始抓習慣養成。因為我經常告知家長：養成習慣，幸福一生。

培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力，這是解決差生學習上問題的關鍵。

四、 轉化差生，要有滴水穿石的精神，循序漸進，寬嚴相濟

注意加強對差生的輔導、轉化，根據循序漸進的原則，采取逐步誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們補習功課，讓他們逐步提高。對于布置的作業，要督促他們認真完成，對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚、鼓勵。對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要嚴格要求。差生之所以成為差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因為學習意志不強，生活懶惰;有的是因為上課思想不集中，開小差，導致作業不能獨立完成只好抄襲，本節課內容沒有掌握，以后的內容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環。因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。如何提高小學一年級數學差生？只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，差生也可以一步步轉化為優秀的學生。正是由于學習缺乏主動性，嚴重地影響著差生的智力發展，阻礙了差生學習上的進步。

作為一位小學數學教師，要始終堅持教書育人為宗旨，踐行“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的思想。在教育教學中，一定要面向全體學生，決不允許一個學生掉隊。讓每個孩子都能沐浴教育的陽光，我們要為他們終身成長夯實基礎、鋪平道路，從而希望每個孩子都能擁有自己的一片藍天。

參考文獻：

[1]章文君.關于轉化數學學困生的幾點思考[J].學問·現代教學研究，2012（12）.

作者簡介：

劉正堂，安徽省六安市，安徽省六安市葉集區洪集鎮橋集小學。