淺談游戲?qū)Ω纳朴變簻贤ê拖嗵幠芰Φ挠绊?/h1>
2019-04-03 05:38:58蔣恩平
讀天下 2019年11期 關(guān)鍵詞：游戲
摘要：溝通和相處能力是人的需要，也是社會對人的要求，通過溝通和相處，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達到共同活動的目的。幼兒時期的溝通和相處對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好地適應(yīng)社會。未來社會需要我們的下一代具有較強的溝通和相處能力，因此在幼兒園開展幼兒溝通和相處能力的培養(yǎng)是十分必要的，而開展這項活動最為有效的方法便是游戲。
關(guān)鍵詞：游戲;溝通;相處能力
一、 幼兒游戲的重要性
游戲是兒童的天性與權(quán)利，幼兒的生活是游戲的生活。幼兒天生好動，好奇，因此每一位幼兒都具有強烈的游戲愿望。游戲是兒童精神世界的全面展示，是幼兒有效的學(xué)習(xí)形式。游戲作為幼兒的基本活動，是他們和周圍世界互動、學(xué)習(xí)的基本方式。《幼兒園工作規(guī)程》中特別提出了游戲在幼兒園教育中的地位，“游戲為基本活動寓教育于各項活動之中”。作為幼兒園教育的一條指導(dǎo)原則“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”，提出了幼兒園開展游戲的具體要求。
二、 幼兒游戲的主體
幼兒教育的對象是三到六歲的兒童，這一年齡段的兒童好奇心重、模仿能力強，是開發(fā)智力、健全人格的關(guān)鍵時期。愛玩是孩子的天性，游戲在幼兒教育中可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量、改善幼兒溝通和相處能力。游戲在幼兒教育當(dāng)中扮演著重要的角色，游戲可以積極調(diào)動孩子們的興趣，在游戲中，孩子通過游戲的互動可以更好的相處與交流，通過游戲情境的導(dǎo)入可以提高學(xué)生的參與度，同時提升掌握溝通與相處能力。受社會環(huán)境、家庭環(huán)境影響，當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分普遍，孩子容易產(chǎn)生壓力和緊張感，過多的學(xué)習(xí)使孩子們?nèi)鄙倥c人溝通和相處能力，而通過游戲孩子之間可以有了更多的接觸與交流，從而改善幼兒溝通和相處能力。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學(xué)習(xí)隨處可見。
游戲是學(xué)前兒童進行社會交往的起點。在游戲中學(xué)前兒童作為集體成員，需要互相適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握輪流、協(xié)商、合作等社交能力。游戲可以培養(yǎng)幼兒合群的行為，可以提高幼兒交往技能，可以改善幼兒的溝通和相處能力。在幼兒的游戲過程中會增進幼兒之間交往，幼兒能和同伴互相合作，并且能用語言和同伴表示自己的想法和請求。
三、 幼兒老師在幼兒游戲中的重要性
幼兒教師可以通過觀察幼兒在游戲化課程或教育游戲活動開展中的表現(xiàn)，分析每一位幼兒的溝通和相處能力，從而具體指導(dǎo)，可以多鼓勵缺乏溝通和相處能力的幼兒多與別的小朋友玩耍，并且開展游戲活動要依據(jù)這些缺乏溝通和相處能力的幼兒。
從教育學(xué)的理念來說，幼兒的溝通和相處能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。幼兒心理學(xué)認(rèn)為：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對這種情況，幼兒園教師應(yīng)為孩子提供溝通和相處的環(huán)境和機會，而游戲便是最好的方法以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
在很多幼兒園里，普遍還存在這樣的現(xiàn)象：教師與幼兒之間缺乏情感交流，在互動中教師處于主導(dǎo)地位，控制著互動的發(fā)展方向和速度，幼兒處于被動的地位，從而使教師與幼兒之間的互動形成了教師高控制，高約束，幼兒高依賴，高服從的局面。這種不平等的關(guān)系嚴(yán)重影響了幼兒的發(fā)展。在這種情況下，有些幼兒有話不敢說。從而造成語言交流的障礙。只有多開展一些開放性的活動，比如游戲，在活動中為幼兒營造積極健康的精神環(huán)境，師幼間的關(guān)系才能平等和諧、互相信任、互相接納。而也只要這樣幼兒才能無拘無束地表現(xiàn)自己內(nèi)心情感，自由地交流，自主地活動。教師要給予孩子更多的寬容、鼓勵、支持，讓孩子在寬松和諧的交往環(huán)境中增強自信，變得愛說、敢說、會說。
四、 游戲的重要性
教育學(xué)原理中有一部分是專門分析榜樣作用，教育專家認(rèn)為榜樣的啟發(fā)和引導(dǎo)作用是非常大的。這部分原理對于幼兒同樣適用。幼兒隨著年齡的增長和對周圍事物的理解，開始理解了朋友的意義，在與同伴的交往中必定有許多的表現(xiàn)。教師應(yīng)該要抓住個別幼兒的閃光點，樹立榜樣，積極鼓勵幼兒，對幼兒的進步給予肯定，與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人溝通和相處的樂趣，樹立交往的信心。
參考文獻：
[1]周璐.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究[J].讀與寫，2015，32（12）：99-100.
[2]薛芳.創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進幼兒社會交往能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（14）.
[3]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014，15（9）：144-145.
作者簡介：
蔣恩平，江西省贛州市，江西省贛縣區(qū)城關(guān)幼兒園北園。
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關(guān)鍵詞：游戲;溝通;相處能力
一、 幼兒游戲的重要性
游戲是兒童的天性與權(quán)利，幼兒的生活是游戲的生活。幼兒天生好動，好奇，因此每一位幼兒都具有強烈的游戲愿望。游戲是兒童精神世界的全面展示，是幼兒有效的學(xué)習(xí)形式。游戲作為幼兒的基本活動，是他們和周圍世界互動、學(xué)習(xí)的基本方式。《幼兒園工作規(guī)程》中特別提出了游戲在幼兒園教育中的地位，“游戲為基本活動寓教育于各項活動之中”。作為幼兒園教育的一條指導(dǎo)原則“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”，提出了幼兒園開展游戲的具體要求。
二、 幼兒游戲的主體
幼兒教育的對象是三到六歲的兒童，這一年齡段的兒童好奇心重、模仿能力強，是開發(fā)智力、健全人格的關(guān)鍵時期。愛玩是孩子的天性，游戲在幼兒教育中可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量、改善幼兒溝通和相處能力。游戲在幼兒教育當(dāng)中扮演著重要的角色，游戲可以積極調(diào)動孩子們的興趣，在游戲中，孩子通過游戲的互動可以更好的相處與交流，通過游戲情境的導(dǎo)入可以提高學(xué)生的參與度，同時提升掌握溝通與相處能力。受社會環(huán)境、家庭環(huán)境影響，當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分普遍，孩子容易產(chǎn)生壓力和緊張感，過多的學(xué)習(xí)使孩子們?nèi)鄙倥c人溝通和相處能力，而通過游戲孩子之間可以有了更多的接觸與交流，從而改善幼兒溝通和相處能力。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學(xué)習(xí)隨處可見。
游戲是學(xué)前兒童進行社會交往的起點。在游戲中學(xué)前兒童作為集體成員，需要互相適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握輪流、協(xié)商、合作等社交能力。游戲可以培養(yǎng)幼兒合群的行為，可以提高幼兒交往技能，可以改善幼兒的溝通和相處能力。在幼兒的游戲過程中會增進幼兒之間交往，幼兒能和同伴互相合作，并且能用語言和同伴表示自己的想法和請求。
三、 幼兒老師在幼兒游戲中的重要性
幼兒教師可以通過觀察幼兒在游戲化課程或教育游戲活動開展中的表現(xiàn)，分析每一位幼兒的溝通和相處能力，從而具體指導(dǎo)，可以多鼓勵缺乏溝通和相處能力的幼兒多與別的小朋友玩耍，并且開展游戲活動要依據(jù)這些缺乏溝通和相處能力的幼兒。
從教育學(xué)的理念來說，幼兒的溝通和相處能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。幼兒心理學(xué)認(rèn)為：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對這種情況，幼兒園教師應(yīng)為孩子提供溝通和相處的環(huán)境和機會，而游戲便是最好的方法以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
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四、 游戲的重要性
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參考文獻：
[1]周璐.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究[J].讀與寫，2015，32（12）：99-100.
[2]薛芳.創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進幼兒社會交往能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（14）.
[3]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014，15（9）：144-145.
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