初中英語閱讀教學的問題及策略

摘 要：英語作為語言學科，其學習根本需要學生全面掌握英語語言的具體應用。其中，英語閱讀能力是學習英語最為重要的基本能力要求。然而當前我們的英語閱讀教學，依舊存在各種問題，需要不斷進行改進。因此本文將重點研究初中英語閱讀教學過程中出現的問題，并根據這些問題展開思考，探究問題的解決之道。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略研究

閱讀能力是學生學習英語的基本要求，擁有出色的英語閱讀能力，標志著學生能夠掌握英語學習中的三大基本要素：單詞量、語法以及文化背景。詞匯是語言的基石，語法是理解句意的鑰匙，而文化背景則是溝通的橋梁。同時，閱讀能力的提升對于學生的各方面英語能力都有著積極地促進作用，所以說學好英語的關鍵在于如何提升學生的閱讀能力。

一、 初中英語閱讀教學中存在的問題

首先，一些教師在英語教學的過程中忽視了對學生閱讀興趣的培養。興趣是學生最好的老師，學生會在學習的過程中對自己更感興趣的內容更上心，相反若是不太喜歡便缺乏學習動力。長此以往，形成惡性循環。同時造成學生上課缺乏興趣的原因，還包括教師的授課方式太單一，教師填鴨式的教學方式進行教學，學生沒有主動探究的樂趣和獲得知識成就感。

其次，一些教師忽視了對學生自學能力的培養。在英語閱讀的學習中，一般都是教師為學生制定相關的學習計劃，學生很難有自己的拓展空間。隨著時間的推移，學生習慣了跟著教師的講解思路進行閱讀，反而失去主動思考的意愿，不去分析真正適合自己的閱讀方法。而且存在部分學生將注意力過多的放在理解單詞層面上，反而忽視了對文章的整體理解。學生認為只需完成老師布置的閱讀任務即可達到學習目標，不會自主選擇閱讀感興趣的文章內容。

最后，一些教師太注重應試的效果，反而忽略了學生綜合素質的培養。在閱讀教學中，教師并不是特別關注文章的文化內在含義，只是以“做對題目”為根本要義。這就形成了素質教學過程中的本末倒置，學生在進行文本閱讀的過程中，只是單純的以做對習題為首要目標，忽視了學習英語文化的重要性。尤其是在題目中出現相關推斷類題目，甚至會有“投機取巧”的解題方式，這對于學生提升閱讀能力、增強英語綜合文化素質是背道而馳的。

二、 提高初中英語教學效果的策略研究

首先，教師應當重視學生閱讀興趣的培養。教師通過實際的英語教學，逐步引導學生體會英語語言文化知識，使學生對英語閱讀產生濃厚的學習興趣。學生在教師的教導下走進英語并且享受英語閱讀帶來的文化素質的提升，這也是初中英語教學的根本目的。

如何提升學生的英語學習興趣，可以依照下列方面來進行培養：第一，選取良好的閱讀材料，使之成為學生的精神導向標志。教師通過選擇教授經典的英語文化典籍，以此為跳板指導學生有積極向上的進取意識。例如，選取杰克·倫敦的“The Call of the Wild”為學生展示戰勝敵人后而存活所需的力量與勇氣，為學生提供進取和拼搏的指引。同時，教師還能夠為學生截取“Chicken Soup for the Soul”中的經典故事，為學生進行心靈的啟迪，并且學生得以提升內在的道德高度。學生對于故事性和啟迪性的文字具有天然的興趣，循序漸進，使得學生對于英語閱讀產生濃厚的學習興趣。

其次，教師應當注重學生閱讀技巧的培養。畢竟學生處在中學階段，需要學會如何又快又準確的進行題目的作答。提高閱讀教學的效率，是教師的教學重點。在日常的英語閱讀練習過程中，教師需要教導學生進行精讀和泛讀，以及快速捕捉各個段落的中心句以及句子的中心詞。將每個中心的內容進行整合與連接，進而得出最接近題目的答案。

想要做到提升英語閱讀技巧，必然離不開大量的英語閱讀練習。所以，教師在日常的英語閱讀教學中，需要強化學生的閱讀速度訓練，這就是上文提到的范讀。范讀的目的在于學生能夠通過快速的閱讀，找到文章的核心句子，并迅速確定文章的基調，而后根據文章的要點，進行文章大意的整合分析，最終得出文章的具體含義。而精度則是“錙銖必較”“細細考量”，學生在做“猜詞意”的題目時，需要進行上下文的聯系和分析，根據文章的實際要求，考量詞性、結構、語態、時態以及句子環境，最終得出詞意分析。

最后，注重學生主體性的發揮。隨著新課改的逐步深入，學生已經成為當前教學的主體。所以，培養學生的獨立思考意識已成為當前教師英語閱讀教學的重點工作。

教師應當是學生學習路上的引導者，學生能夠在教師的指導和幫助下，學會如何進行英語閱讀，真正做到成為自己英語學習的主人，而不是受到英語學習的奴役。教師指導學生進行自主學習，學生討論應當學習怎樣的閱讀材料，鼓勵學生進行課后的英語閱讀訓練，真正做到支配自己的學習時間。教師在布置閱讀任務和講解任務時，鼓勵學生參與進來，共同為掌握英語閱讀的方法和技巧貢獻力量。

三、 結語

綜上所述，教師想要培養學生的英語閱讀能力，需要重視學生閱讀興趣以及學生閱讀技巧的培養，同時尊重學生的主體性。以提高英語閱讀教學的有效性，提升學生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]田永慧.高中英語閱讀理解能力現狀及教學建議[J].校園英語，2018（34）：173.

[2]曹紅雁.初中英語閱讀教學中的問題與建議[J].中華少年，2018（27）：35.

作者簡介：

張燕，四川省瀘州市，四川省瀘州市瀘縣奇峰鎮學校。