權龍哲：用心詮釋師道真義

龍一科

傳播知識、指導創新

權龍哲認為，學生創新的動力來源于扎實的基礎，因此作為教師認真講好每一節課就是在推動創新。在同事眼中他是一名從教十年的80后教學能手，熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，享受站在三尺講臺上傳播知識的感覺，他所講授的理論力學和材料力學屬于專業基礎課，具有理論性強、抽象枯燥、教學難度大的特點。為了保證教學質量，面對年均授課量400多學時的教學壓力，他仍然堅持板書授課并一絲不茍地對待每一節課，每次上課之前他都要認真備課，每一句話要怎么說，每一張圖要畫在什么位置，他都要進行精心的設計，不僅如此，他的講稿每年都有變化，并且經常被五顏六色的彩筆標記得“花花綠綠”；他不斷采用新理念、新方法、新創意進行教學改革，使枯燥的力學教學煥發了生機。

權龍哲認為，創新型拔尖人才培養不應只關注于提高考試成績，更應聚焦于學生創新意識與能力的培養。他負責東北農業大學農業機械化拔尖人才專業建設，創造性地將“動態遴選”“多元教學”“科研實踐”“社會教學”“競賽激勵”“創客空間”等創新人才培養模式融入農業機械化拔尖人才專業建設。經過他的不懈努力，同學們的學習熱情高漲，成績顯著提高，競賽獲獎與學術成果倍增，激發了同學們的創新意識與熱情：2016級拔尖人才專業的同學在2014-2015學年度的期末考中，各門課程的及格率為100%，優秀率為83%，2014級農業機械化拔尖人才專業的研究生入取率為53%；農業機械化拔尖人才專業同學在“挑戰杯”、數學建模競賽、“高教杯”制圖大賽、機械設計大賽、“TRIZ”杯創新大賽等多項賽事上共獲得20多項獎勵，并申報了多項發明專利、撰寫了多篇學術論文，并有多人考入清華等名校，入職中石油等500強名企，目前該專業已經成為東北農業大學的標桿特色專業。為了提高創新人才培養水平，他還積極開展教學研究，圍繞著大學生創新創業教育，目前他主持教育教學改革項目3項，主要參加教學課題2項，省級教學成果二等獎1項，發表教學論文8篇，主持校級精品資源共享課，主審“十二五”規劃教材1部，編寫“十二五”規劃教材2部，副主編校級優秀教材1部。

依托大學生科技創新，權龍哲培養了一大批拔尖人才，取得了豐碩的成果。權老師開展的大學生科技創新工作，已經成為東北農業大學乃至全省第二課堂實踐教學的一大特色，權老師創建了東北農業大學第一個以培養大學生科創能力為目標的實踐教學機構——東北農業大學大學生機電研究中心，該中心的籌建融入了權老師的全部心血，目前已經發展成為學校培養創新型拔尖人才的標桿基地；研究中心的學生在權老師的帶領下參加“挑戰杯”“TRIZ杯創新大賽”“博創杯物聯網競賽”“智能農業裝備大賽”等各類科技競賽，獲得各級獎勵100余項。

言傳身教、贊譽有加

在學生們眼中，權老師是一位熱愛科學、品德高尚的良師益友，為了科技創新他帶領學生們不知熬過了多少個不眠之夜，他的實驗室經常是學院最后關燈的房間；他們從來沒有假期，因為假期是集中開展科技創新的最好時機；他往往為了一個配件就跑遍哈爾濱大大小小的機電配件市場，為了節省開支他經常自己動手加工各種零件，權老師的手上、腳上不知被鐵屑劃破過多少次。學生劉俊良（哈工大讀研）說，在開展科技創新之初是最難的，經費是權老師的工資+積蓄，型材是通過跑廢品收購站弄來的，芯片是通過淘寶網上的二手店淘來的，零件是通過“求熟人”加工的，正是通過那一段時間的磨礪，我們才真正懂得了珍惜和堅持，為以后的發展奠定基礎。學生周鳴川（德國慕尼黑讀博）說，權老師指導我們參加全國試驗力學競賽過程中，為了不影響我們白天的正常學習，他經常利用下班后的休息時間培訓到深夜；為增強學生的實踐動手能力，權老師多方求人為我們在北倉公司爭取到了倉體強度測試的實踐機會，為最后的成功參賽積累了寶貴的實踐經驗。學生申敬朝（天津大學讀研）、張冬冬（清華大學讀研）說，權老師在帶領我們參加“挑戰杯”終審決賽的過程中，從隊員的選拔、培訓，到作品的加工、試驗，再到最后的參賽獲獎，都傾注了老師大量的心血。他與我們同吃同住，經常鉆研到深夜，還與我們一同加工、裝配，經常摸爬于車下、田間，甚至到最后團隊經費捉襟見肘的時候，權老師拿出了當時家中僅有的2萬元積蓄，帶領我們踏上參賽征程，天道酬薪——經過不懈努力，我們取得了東北農業大學在“挑戰杯”賽事上的歷史性突破。學生彭濤（省大學生年度人物）說權老師帶領我們參加了那么多場比賽，面對來自清華、交大等名牌985工科院校的選手，面對具有國家級項目背景的參賽作品，權老師鼓勵我們不畏懼、不氣餒、不妥協、不妄自菲薄，坦然而自信地應對比賽，最后我們贏得了對手的贊譽，獲得了專家的肯定，也在賽場上體會到了承載母校榮譽的使命感與驕傲。學生田新陽（北航讀研）說權老師更像是我們朋友和戰友，他為了我們不知多少次錯過了通勤車，不知熬過了多少個不眠之夜，不知付出了多少心血，只要跟權老師在一起，再大的困難、再強的對手我們都不怕！學生王昊（中石油）說，我可能是我們單位唯一一名農業院校的學生，也可能是我們部門唯一一位本科生，入職不到一年我已經開始帶領團隊開展公司戰略項目研發，這得益于我在研究中心的創新實踐經歷，感謝權老師傳播給我的知識、創新思維和堅韌信念。學生孫立然（第十五屆“挑戰杯”特等獎獲獎團隊負責人）說，我永遠忘不了權老師的拼搏精神，2017年6月團隊參加“挑戰杯”省賽，當時權老師剛剛做完了視網膜脫離復位手術，當得知我們的參賽作品還存在一些問題，他紅腫著眼睛到賽場指導比賽，我們當時感動得熱淚盈眶、熱血沸騰，在權老師的指導和激勵下，終于我們的作品順利入圍國賽，并榮獲第十五屆“挑戰杯”東北三省唯一特等獎，也是我省28年來本科生學生首次獲得此獎。

權老師用理想詮釋著“師者，傳道授業解惑”的真諦，博得了學生們的尊敬和贊譽，由于他在傳播知識、引導創新、教書育人方面的突出貢獻，多次被教育部、省、學校評選為霍英東優秀青年教師獎一等獎、全國萬名創新創業優秀指導教師、“全省優秀教師”“全省優秀共產黨員”、東北農業大學“五四青年獎章”、“三育人”標兵、“教學先鋒崗”“優秀專業負責人”、全國“挑戰杯”優秀指導教師（挑戰杯組委會頒發）、全國“TRIZ”杯優秀指導教師、智能農業裝備大賽優秀指導教師、省“實驗力學競賽”優秀指導教師等光榮稱號。

雙創新秀、成果斐然

在同行專家眼中，權龍哲是一位科研新秀，不僅僅是因為他入選了首屆東北農業大學“青年才俊”人才計劃、東北農業大學“學術骨干”人才計劃、黑龍江省高校青年創新人才計劃，更重要的是在科研方面他抓住國家加大對重點科研方向建設的有利時機，結合我國北方農業特點及東北農業大學學科現狀，創造性地在學校開辟了植物工廠、農業機器人等新的研究方向，填補了學校農業機械化工程國家重點學科在該領域的研究空白，為學科的全面發展做出了重要貢獻。不僅如此，他還將雙創工作與產業需求緊密結合，解決生產實際問題，大力推進科研成果的產業化。權老師的試驗室經常接待國內外專家參觀、訪問，經常不定期地開展各類學術研討，蔣亦元院士每次經過權老師試驗室都要進去看看有沒有什么新的發明，經常就某一個問題與大家探討良久。近年來權老師主持國家自然科學基金等各類科研課題15項，取得各類學術成果100余件；研發了田間智能噴灑機器人、基于體感技術的三臂多功能機器人、基于并聯機構的輕簡式果蔬分選系統、立體苗盤的物流化搬運機器人系統、智能種子精選機、智能立體育秧平臺等十余套具有推廣價值的智能農業裝備（系統），其中農用植保無人、靶向除草單元、AGV智能運載車等已進入產業化推廣實踐階段；注冊了“沃嘉農業科技股份有限公司”與“龍凡科技股份有限公司”，開展智能農業裝備的研發與銷售。

權龍哲老師就是這樣，時刻用優秀教師的標準嚴格要求自己，在傳播科學技術、指導創新（業）實踐、追逐科技前沿、培養行業拔尖人才的平凡崗位上默默耕耘，認真負責地履行了一名教師黨員的神圣責任，以高尚的師德、敬業的精神、無私的奉獻、一流的業績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌！

（編輯·李軍）