美國象牙塔里的“未來領袖”

□友 境

相信凡是在美國完整上過本科的人，不論在公立學校還是私立學校，應該都對一個詞非常眼熟：領導力(Leadership)。

雖然在美國大學校園里有不少人喜歡把這個詞掛在嘴邊、身上和墻上，但是這個詞的定義非常模糊，沒人能說清它究竟是什么。不過，有一些元素和這個詞總是一起出現，最常見的就是社交能力。每當他們談起這些的時候，我都覺得有點不太舒服，但又說不出來為什么。后來看到了關于內向性格的TED 演講，我才恍然大悟。其中有一句話：“在注重社交、外向的文化背景下，做一個內向的人很困難，甚至可恥?！蓖晖耆褪敲枋雒绹髮W——學校不但承認這種文化，還在助長它。

校園里那些所謂領導力的宣傳者，如教工和高年級學生，想要培養每位新生的領導力，也各有各的想法和說法，但總的來說意思都差不多：領導力和內向是沖突的；內向是個問題，需要矯正，每個人都應該充分地“融入”校園。

他們理想中的領導者形象似乎是一致的：熱情，活躍，推銷員似的咄咄逼人，無論跟誰都能聊起來。完全不顧現實世界里人們各不相同的性格，社會上公認的成功人士也是多種多樣，就連每個人對成功者和領導者的定義其實也千差萬別。

領導力教育還有很重要的一點，就是要幫助他人。那些愛談領導力的人總是把社區精神和幫助別人掛在嘴邊，但鮮少談論具體行動。比如，他們幫助無家可歸者的方式是在草地上舉行聊天會，呼吁人們關注無家可歸者；在呼吁人們節約用水時，策劃新生提著水桶穿過校園這種“面子工程”。他們總是呼吁人們關注某件事，至于這對問題解決有什么實際意義，就很難說了。

我大一的時候，有時被迫接受這樣的教育——學校對我們充滿了殷切的希望，希望我們成為“未來的領導者”。但是，領導者是什么呢？他們含含糊糊，不說。那時，我們這些新生沒有什么社會經驗，也沒有幾個人做過真正的專業工作，只能懵懵懂懂地接受關于領導力、社交、社區精神、幫助別人等概念的教導，雖然不能稱之為負擔，卻多少是有些惱人的累贅。

后來，在應聘校內一個職位時，我更加感受到這種“領導力”文化的空泛和無用。那時，我聽一個學長介紹，自己正在做CA（Community Adviser），類似學生宿舍宿管的工作，食宿費用全免，最近學校又在招人。

盡管明白這份工作未必適合性格內向的我，但屈從于“包食宿”的誘惑，且為了給空空的簡歷加上點色彩，我決定報名試試。

面試之前有一個培訓，在周末進行，每天六小時，想獲得面試機會就必須出席整個培訓流程。我猜想這個培訓一定也是面試的一部分，暗想要好好表現。除此以外，我對培訓內容還是有興趣的——比如，有人喝酒怎么辦？室友關系不好，甚至打起來了，該怎么勸架？這些敏感問題我倒真的想聽聽校方的說法，也相信學校能給我一些新思路。

然而，第一個小時我就后悔了。負責培訓的教工不停地演講，我們不停地討論、頭腦風暴，交流著諸如領導力、社交、服務社區，對什么事情比較開心或感恩之類暖洋洋的話題。絕對政治正確、道德正確，不會冒犯任何人。出乎意料，這個培訓給人的感覺是大學里好像沒有任何問題，沒有爭執或矛盾，沒有掛科，沒有抑郁癥，甚至連火災、斷電或者食物中毒這樣的意外事故也不存在。

最后，我理所當然地沒有通過面試。慶幸的是，這讓我有機會在一家企業進行暑期實習，這里不再空談領導力，而是著眼于現實。而那些經過一整個月培訓的CA，在處理實際問題，如室友間的矛盾時，并沒有能力調節或解決——我一個飽受室友打擾的朋友，在求助CA 后無果，只能自己搬走。

（水凝溪摘自《看天下》 圖/蟈菓貓）