探究信息技術在中職學校教育教學改革中的作用

張愛婷

摘? ?要：信息技術的不斷進步和發展，推動了教育教學工作的革新。傳統的教學模式遭到挑戰，教師必須從傳統的傳道、授業、解惑的角色中走出來，轉變為以自主探究，主動配合學生為主的角色，營造良好的課堂教學氛圍，在課堂教學中注重和學生互動交流，提高學生的學習興趣。本文探究信息技術在中職學校教育教學改革中的作用，并且給出了相應的建議。

關鍵詞：信息技術? 中職學校? 教育教學? 改革

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）10（a）-0215-02

1? 信息技術在中職學校教育教學改革中的作用

信息技術水平的不斷發展和進步，給人們的生產生活提供了極大的便利，也有力地推進了教育教學模式的改革，進一步提高了教育教學質量。新形勢下，在教育教學中注重提高信息技術的應用意識，并且有針對性的培養他們對于計算機設備的操作能力，使得課堂教學更加有特色，能夠充分調動學生們的學習積極性，接受新的教學方式和手段已經成為教育發展的長期態勢。在教育教學過程中，只有緊跟時代發展腳步，為學生們創造出更優良的學習環境，選擇適用于中職專業課程的教學軟件，學校要及時革新這些軟件并對此加以靈活運用，從而才能調動學生學習的積極性，激發學生自覺主動的投入到學習中去。信息化背景下，中職學校教育教學模式也要進行革新，傳統的教學理念和教學方法較為陳舊，新形勢下，充分發揮以學生為主體的教學理念，利用互聯網絡技術對中職學校的教育進行改革，教師要注重人才能夠提高自己對于信息技術設備的操作能力，借助先進的網絡工具，制作精美的教學課件，做好教學設計，對于各種教學軟件、媒體設備、教學網絡等設施要能熟練掌握，借助這些工具的便利與學生進行溝通，從而營造出優良的學習氛圍，促進學生更好的成長和發展。

2? 信息技術在中職學校教育教學中的改革運用建議

2.1 注重提高教師對于信息技術的應用能力

為推動信息技術與教育教學深度融合，有效提高教育教學質量。中職學校要充分重視信息技術的優勢，注重培養教師對于信息技術的操縱能力，定期組織教師進修學習計算機知識，從而讓他們對于互聯網信息技術的操作能力得到有效的提高。只有教師的計算機操作水平熟練，教師才能在日常的教學課程中運用這些技術知識，從而給學生們提供更加恰當的教學方法，幫助學生提高學習效率，促進學生更快的成長和進步，加快發展現代遠程職業教育的發展。

2.2 運用信息化教學手段，提高學生的學習興趣

教師在教育教學過程中，要借助于信息化技術設備科學開展教學設計，靈活選取多樣化教學方法，豐富學生課堂學習內容，營造良好的課堂環境。基礎文化課教學有機融入思政元素，呈現教學的規范化和創新性;專業課教學有機融入職業素養和工匠精神等育人元素，強化學生職業素養、專業知識和崗位能力培養，借助微課、云課堂、案例視頻等教學手段，有效調動學生學習興趣，提高課堂的實效化和互動性，帶動學生們融入到學習當中去，從而促使他們積極主動投入到學習當中去，從而提高學習效果。

2.3 創新教學方法，改革教學模式

素質教育教學工作的不斷推進，越來越重視學生在學習中的主體作用。信息技術的發展讓學習交流不再受到時間空間的限制，教師可以將相關的學習內容發送給同學們，同學們可以結合一些視頻、文檔進行自主學習，教師在課堂讓可以接受同學們的反饋，有效解決學生學習中遇到的問題，這種有針對性的指導和幫助，能夠讓學生迅速成長。教師在教學中，重視運用多媒體信息技術設備，通過這些設施，教師可以展示出更加具體的教學內容，增強學生的直觀印象。信息技術設備的引入，有效節約了教師進行板書和歸納的時間，現在教學越來越重視學生的學習的主體作用，注重發揮學生學習的自主能動性。因此，中職教師在教學過程中要革新傳統的教學方式，不要再一味地給學生進行灌輸式的教育，重在幫助學生進行思考，理解知識。只有學生深入地理解知識的內涵，才能在運用起來更加得心應手，才能讓教學效率得到有效提高。信息技術背景下，要求課堂教學不再是教師一個人的獨角戲，重視和學生進行互動，教師可以將學生分成幾個小組，提出跟本節課程教授的知識有關的內容，讓學生們進行交流討論，談談自己的觀點和看法，教師從學生們的反饋中，發現學生面臨的問題，給予學生有針對性的指導和幫助，從而提高學生的學習效率。

2.4 理論聯系實際，促進學生更快成長

為全面提高中職學生專業知識技能，幫助學生熟練掌握專業課程知識，在走出校門以后，能夠迅速適應社會發展需要和崗位對學生素質的需要，實現現代中職學校傳授科學技術知識和培養學生能力的雙重教育目標。中職學校在教育教學過程中，要不斷深化教育教學改革，大力加強技能教育、技能訓練，把以課堂教學為中心的教學形式轉移到分段培養、工學結合軌道上，實行課堂教學與實踐訓練交替進行。在新形勢下，對于人才的需求提出了更高的要求，對于中職學校教育教學改革而言，不能再一味地局限在讓學生掌握豐富的課堂理論知識，重視培養學生的實踐技能也是非常重要的事情。因此，在教育教學中更要重視學生對于信息技術的操作能力，學校要制定出更加科學合理的教學方式，讓教育教學更加現代化、科學化，更加符合社會發展的需要，使得理論教學和實踐教學有機結合起來，促進學生全面發展，讓學生更加能夠適應以后的社會生活。

學校可以聯系一些和本專業相關的有實力的集團和公司，雙方進行協商和交流，可以派遣本校學生到企業進行實習工作，這樣學生不僅可以了解社會上對于該專業人才的要求，還能將自己所學的理論知識運用到實踐中去。學生通過在暑假或者寒假期間，可以到相應的集團公司去實習體會，這樣可以讓學生明白自己所學的知識與社會工作崗位的需求存在得到差異，進而可以有針對性的提升自己的能力，在畢業走出校門之后，能夠非常迅速的適應社會對于本專業人才的需求。通過校企聯合，幫助學生把把所學的專業知識條理化、系統化，拓寬知識面，增加感性認知，獲得本專業科技發展的前沿信息，為今后的學習和工作打下堅實基礎。 學校實行的課堂教學和實踐教學兩渠相融、兩陣貫穿，專業理論、專業能力培養交互融通、教學做合一教學模式，在使學生獲取更多直觀的專業知識，學校也要從中發現自己教學中需要進行加強和改善的地方，這樣才能讓教育教學更加貼合社會實際需求，為社會培養出更多的實用性人才。因此，在教學過程中，注重利用信息技術設備，豐富課堂內容，營造良好的教學情境，提高學生的自主學習能力，進而探索出通過工學結合提高人才培養質量、促進內涵發展的新思路，更好地幫助學生成長和發展。

3? 結語

為了提高中職學校教育教學質量，提升中職學校課堂教學水平，學校要借助于先進的互聯網信息技術設備進行教育教學改革，在教學中注重應用信息化教學手段，創造良好的教學氛圍，提高學生的學習熱情，從而提高教學質量和教學水平。

參考文獻

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