用心聆聽，動情歌唱

周曈

摘要：2018-2019學年度西安電子科技大學附屬中學開展了“芯動課堂”的教學課改。強調自主課堂。芯，即物質的中心和本質。于教育而言，學生是教育之“芯”;于教學而言，學生是課堂教學運轉之“芯”，好的課堂就是要讓學生動起來，做到真正的手動，眼動，腦動，心動，靈動，教師要更新理念，引領啟動學生自主學習之心，互助合作之心，創新實踐之心，形成以學生自主學習為主的課堂。

本文針對課改理念，從音樂課的三個教學模塊出發，談到了如何滲透“芯動課堂”精髓，力求打造高效音樂課堂。

關鍵詞：“芯動課堂”;歌唱課;欣賞課;知識與實踐

“音樂是聆聽的藝術。”音樂依靠歌唱或演奏來實踐。無論是聆聽還是歌唱，音樂的感悟是要借助時間的流淌為載體。自然萬物，一草一木，花鳥魚蟲，人類的世界，一切的一切都有可能成為音樂表述的對象。唯有用“心”聆聽，動“情”歌唱，才能共鳴，有所收獲。

2018-2019學年度第一學期，我校啟動了“芯動課堂”課改活動。

表面解析“芯動”主要是對知識學習的主動性。但細細品味，音樂學科教學的點點滴滴無不滲透“芯動”二字。

音樂課教學主要有演唱、欣賞、知識與實踐三個板塊。所包含內容豐富，多樣。具體曲目涵蓋古今中外、各類聲樂曲、器樂曲以及代表作曲家的經典之作。知識與實踐模塊對于音樂系統知識的學習要求同樣詳細、系統。因此在每周一節的課時量下，如何讓學生的學習變得主動，實踐變得投入，是音樂課教學中最急迫需要解決的問題。因為只有實現主動學，才能算是一節有效的音樂課。試問情感的理解和抒發，如果脫離了發自內心的主動感悟，還有什么真實有效可言。

在以往教學經驗的累計下，以及對于“芯動課堂”的理解下，我來談談具體在音樂教學三個板塊中滲透此原理的方式方法。

第一，歌唱課。

有學生說，他五音不全。有學生說，他沒學過樂器，音準不好。還有學生說，她嗓音條件不好。總之，這些都是學生不主動唱歌的理由。通常我會反問，那你究竟有沒有認真唱呢？有沒有試一試認真唱呢？

“芯動”首先要心動、主動。這是學習成功的最基本要素。認真是主動最明顯的表現。因此每一節常規課我都會要求學生用心聽，用心唱。

對于我的教學方法來說，我拋棄了多媒體，回歸鋼琴。每一句發聲練習，每一個音都要落實音準，落實發聲姿態。在我一遍又一遍的要求下，學生勢必能感受到糾正每一個音準的重要性。他們的歌聲起了變化，他們唱歌的姿態也起了變化。

有時我會對學生說，音樂其實就是表演的藝術。試問一個演員站在舞臺上，不投入的表演還稱得上是表演嗎。演唱的過程就是表演的過程，有沒有主動投入情感的聲音是有很大區別的。演員的第一節課便是解放天性，目的就是要拋去自我，投入表演環境。音樂的歌唱也是一樣，在歌聲中忘記自己，投入到歌曲的情感當中去，才能最大限度表現出音樂的內涵。而我們去演唱的最終目的，也是通過這個實踐活動，來抒發自己的情緒。得到心靈和情緒的釋放。因此我的經驗便是強調學習的主動性，讓演唱變得投入。

第二，欣賞課。

欣賞課的內容更為抽象，脫離了歌詞，龐大的結構。就連我自己都無法做到聽一遍就理解了作品的點點滴滴。因此，教師的引導就變得特別重要。

首先我會做足功課，對樂曲的重點段落和樂句進行取舍。聆聽時把握好時間的節點。讓學生更加高效的聆聽樂曲的精髓。并且用自己的語言作為線索幫助學生串聯起來音樂的片段。

那么問題的選擇也變得尤為重要。每一遍都帶著問題聆聽。問題中既包含了對基本旋律聆聽的要求，要有一些是對特殊音樂表現要素的提問。只有帶著問題聆聽，才能是學生在短暫的片段中理解樂曲的全貌。抓住這首作品的最大特點。

學生在我只言片語的提示下，以及精心設計的問題下，主動聆聽，思考答案。這就使音樂課堂變得非常高效。也只有通過我的前期精準的對作品的研究和高效的提問，才會使欣賞課變得靈動。讓學生的思想和作曲家的思想碰撞出火花。音樂欣賞的真諦才能體現。

對于欣賞課，我的感受即是通過前期教師的鉆研，讓課堂變得靈動。

第三，知識與實踐課。

音樂課的學習必須依靠知識來做支撐。很多作品要知道背景、體裁，還有音樂的專業術語。

知識的學習往往也是最枯燥的，最不走心的。并且容易因為學習音樂知識而分割了音樂的完整性和整體的感受體驗過程。

那就讓我們的課堂“動”起來吧。知識的學習可以合作，可以探究，可以討論，最最有意思的，可以在音樂課上完成的，我們可以做游戲。

把節奏的學習變成拍手游戲;把音名唱名的學習編成順口溜和手勢譜;把作曲家的年代，國籍，社會背景和歷史學科、地理學科結合起來;把音樂體裁，音樂專業術語作成通關密碼。這些可以教師創編，也可以學生小組自己創編。用自己的方式互相講解來理解這些學科專業知識。這樣知識會記得更牢固，運用起來也會更加流暢。因此，知識的學習，就是把被動變主動。

綜上所述，“動情、靈動、主動”是我在音樂課教學的三個模塊中，結合“芯動課堂的”一些教學方法的感受和感悟。在具體課堂中，實踐和理解，并且不斷地修改自己的教學方法。

真心希望在音樂課中，可以給學生提供一個釋放自己情緒的空間，有效的完成音樂實踐，走進音樂世界，做一個動心、動情、又靈動的少年。

——文章理論支持：西安電子科技大學“芯動課堂”課改理念