愛鳥情懷

楊和平

利奧波德是一位著名的環境保護主義者，他每逢周末就到農場度假。他用心觀察和研究大雁，為我們介紹大雁的生活習性，用飽含深情的方式和充滿愛意的語言，讓我們在字里行間體味到一種深深的愛鳥情懷。

1.一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

這是作者寫大雁3月歸來的句子。作者用“一……就……”的句式寫大雁剛到時“就會叫起來”，既表現了大雁歸來時的喜悅，也寫出了“我”見到大雁歸來時的驚喜。用“我們”的“客人”稱呼大雁，滿懷親切之情。而“又回來了”的“又”，則有長久期盼后的喜悅之感。用“脆弱”修飾“香蒲”，說明冬仍殘留，是“我們剛到的客人”用“濺起的水花”將冬天“抖掉”的，從而謳歌大雁是春天的使者。

2.在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。

作者對大雁的愛的情懷表現在兩處：第一處是作者將大雁的數量作為農場“衡量春天的富足”的標志之一，言語之中充滿自豪感;第二處是一個數字，642只，一個人，準確地將某一天、某一地，大雁停留的準確數字記錄下來，需要怎樣的耐心和愛心！沒有深深的愛鳥情懷，斷然是不可能完成這項工作的。

3.每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。

這是寫大雁覓食的句子。作者用“辯論”和“爭論”描寫大雁“辯論”，用“更為響亮”描寫“爭論”，突出大雁去玉米地覓食“不是偷偷摸摸進行的”，也“不再在沼澤上空做試探性的盤旋”。這樣的描寫，既寫出大雁的聰慧，也在擬人中融入了作者的愛鳥情懷。

4.單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。

“單調枯燥的數字”是怎么來的？這里單調的數字是指“六只或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一只，多得多”，這樣的數字，是“通過對春雁集會的日常程序的觀察”，是“我和我的學生注意到”的“數字”。這樣的“觀察”和“注意”本身，是愛鳥者愛的體現。

這“單調枯燥的數字”為什么“進一步激發愛鳥者的感傷”？因為這單調枯燥的數字證實了“那種假設”——孤雁是“喪失了親人的幸存者”，所以，愛鳥者為孤雁感傷，為大雁被獵殺感傷，向獵殺者表達不滿，希望大家都能保護大雁，熱愛自然。

5.有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。

這是描寫大雁在4月的夜間集會的句子。作者滿懷深情地描寫大雁集會時的熱鬧場景：開場是安靜的，“很長一段時間都是靜悄悄的”;然后，聲音驟起，作者用了一組排比句描寫大雁的聲音，有翅膀的拍打聲、蹼劃動的聲音和激烈的辯論聲;接下來，喧鬧聲隨著“領袖”的“最后發言”，漸漸低了下去，最后只剩下“稀疏的談論”。“觀戰者”“激烈的辯論”“最后發言”“稀疏的談論”，這些擬人的語言與有層次的場景描寫，一起展現出作者愛鳥的情懷。

6.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

這句話集中展現了作者對大雁的贊美之情：首先，大雁帶來的益處，灑給了“整個大陸”，而不是某一個地方;其次，大雁帶來的是“帶著野性的詩歌”，是自然的、沒有雕琢的，是詩歌一樣美好的東西;第三，大雁帶來的“詩歌”是“有益無損”的，給我們的只有“益處”，沒有害處;第四，大雁帶給我們“詩歌”的方式是“從3月的天空灑下來”的，是自然的、無痕的，是充滿詩意的方式。因為大雁，“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”，所以，我們要做一個愛鳥者，敬畏自然。愛護自然，要像對待客人一樣對待大雁。

思維拓展

閱讀下面兩個片段，回答問題。

甲：從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。它們現在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環頸雉所發現。

——[美國]利奧波德《大雁歸來》

乙：一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

“我的天啊，你是不是病了？”

“沒有，”他生氣地說，“我一點兒病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候，把我褲子上的扣子全咬掉了。”

我跑到“犯罪”現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。

——[奧地利]勞倫茲《動物笑談》

1.甲、乙兩個片段，在描寫對象和情感表達上，有怎樣的異同？

2.甲片段作者為什么強調大雁“不再在沼澤上空做試探性的盤旋”？

3.乙片段作者從哪兩個角度描寫老教授逗笑的情景？

4.乙片段中，“我”是怎樣看待可可逗笑行為的？請給出觀點，并結合作者的描寫，闡釋三點理由。