學(xué)習(xí)仿寫

王廷義

文題速遞

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》是非常典范的作品，以平實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。請模仿這篇課文的寫法，寫一篇作文。要求：題目自擬;不少于600字。

寫作導(dǎo)引

文學(xué)大家魯迅曾經(jīng)說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是看別人作品。”著名語言學(xué)家呂叔湘也曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確模仿和反復(fù)實(shí)踐才能養(yǎng)成。”以此看來，仿寫是我們寫作入門的必經(jīng)之路，是提高作文能力行之有效的途徑。

相信大家在平時的作文訓(xùn)練中都有過這樣的經(jīng)歷：命題作文結(jié)合了我們的生活實(shí)際，材料作文為我們提供了寫作材料，話題作文要求寬泛，但是寫出來的作文卻仍然少見令人滿意之作。有時一些親身經(jīng)歷、所見所聞，足以勾起我們心中的激情，卻不知如何組織材料，如何表達(dá)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么？關(guān)鍵是形不成思路，這就需要我們通過模仿范文來逐步形成自己的寫作思路。

本次訓(xùn)練我們模仿的文章是《背影》，具體仿寫點(diǎn)有：

1.仿寫《背影》的精美結(jié)構(gòu)

文章開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，造成懸念，使?jié)庵氐母星闅夥栈\罩全文;中間敘事——望父買橘，刻畫背影，令人備受感動，潸然淚下;父子分手——惜別背影，離情別緒，催人淚下;結(jié)尾思念——讀父來信，浮現(xiàn)背影，照應(yīng)開頭。這樣，以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，成功地表達(dá)了作者對父親由不接受到感動的感情，同時反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題，使文章首尾貫通，渾然一體。

2.仿寫《背影》在敘述和描寫中進(jìn)行抒情

《背影》的抒情氣氛是很濃的，但作者并沒有用濃墨重彩去著意渲染。文章所記的都是日常生活中一連串細(xì)小的事情：奔喪、送行、看行李、講價錢、揀位子、穿鐵道、爬月臺、買橘子等，但作者在敘述和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言、動作等，用樸實(shí)的語言間接表達(dá)出父子間深厚的感情。如寫父親“攀”“縮”“傾”的爬月臺動作，父親赤誠的愛子之心、兒子的無限感動，都融合在這一系列的動作描寫中了。又如父親買橘回來，離開前說：“我走了，到那邊來信！”當(dāng)父親的背影找不著時，“我的眼淚又來了”，這些敘述、描寫中都飽含深情。有時作者也直接抒情，如“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，表現(xiàn)了“我”的自責(zé)、追悔之情。“唉！我不知何時再能與他相見”，抒發(fā)了“我”對父親的深切懷念之情。

3.仿寫《背影》中語言的表達(dá)

作者用如敘家常般樸素平實(shí)、通俗曉暢的語言，描繪了父親對兒子的關(guān)愛，兒子對父親的感激與思念之情。如寫“我”的悔恨自責(zé)——“那時真是太聰明了”;寫“我”的動情落淚——“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”……情感抒發(fā)得格外自然，真摯，感人。又如寫父親“再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)”中的“再三囑咐”，表明囑咐茶房次數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代;“甚是仔細(xì)”表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)枝末節(jié)都提到了。這些用語，強(qiáng)調(diào)說明父親已為兒子上火車作了極其精細(xì)周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親的愛子之心躍然紙上。

此外，《背影》中選材的詳略安排、人物的細(xì)膩刻畫、鋪墊手法的層層深入等，都值得我們細(xì)細(xì)揣摩，認(rèn)真仿寫。

寫作提醒

仿寫不是依樣畫葫蘆，而是先學(xué)習(xí)并掌握范文的各種寫作方法，然后在寫作中有所創(chuàng)新，再寫出有自己獨(dú)特見解的好作文。

要達(dá)到這個目的，需要在仿寫時注意以下三點(diǎn)：

1.要確定好仿寫點(diǎn)

仿寫點(diǎn)是指范文中那些被模仿的寫作之“點(diǎn)”。這個“點(diǎn)”可能表現(xiàn)在一個地方，也可能表現(xiàn)在幾個地方。這個“點(diǎn)”是范文與仿寫文的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、相似點(diǎn)，確定仿寫點(diǎn)是仿寫的關(guān)鍵所在。

2.仿寫要自然、妥帖

要深入品讀選定的范文，梳理并明確范文在寫法上的獨(dú)到之處，才能仿到實(shí)質(zhì)，才能以別人的形式表現(xiàn)自己的內(nèi)容。

3.仿寫應(yīng)循序漸進(jìn)

我們可以先練習(xí)點(diǎn)仿，再逐步進(jìn)行全仿;先練習(xí)句段的仿寫，再逐步進(jìn)行結(jié)構(gòu)、寫法和表情達(dá)意的模仿;開始可以有所限定，再逐步達(dá)到創(chuàng)造性的仿寫。

總之，對經(jīng)典課文的仿寫，要做到由易而難、由淺入深、由模仿到創(chuàng)造，仿寫才能真正達(dá)到目的。