探究高中物理教學中培養學生抽象思維能力的對策

雷正全

【內容摘要】隨著新課程標準不斷的革新與完善，在教育學生方面再也不單單是教會學生知識這么簡單，而是把培養學生的能力放在了重點。抽象思維也叫邏輯思維，擁有抽象思維的能力有助于學生更好的學習理科知識，并且在學習其他學科的時候思路更加清晰，往往能做到舉一反三。而高中的物理學科邏輯感強，抽象度高，是培養學生抽象思維能力的很重要的學科。

【關鍵詞】高中物理?抽象思維?培養對策

物理是高中生很是頭疼的一門學科，其原因就在于物理的知識比較抽象難懂。而在傳統的物理教學中，老師們向來注重向學生們傳授知識而忽視高中物理對學生抽象思維的培養，因此在老師單方向的像學生的傳授知識的課堂上，學生們很難開闊思路，并找到對物理學習的興趣。本文針對高中物理教學對學生抽象思維的培養展開討論，意在找出高中物理教學培養學生抽象思維的對策。

一、高中物理培養學生抽象思維的意義

高中物理相對于初中物理和小學物理來說，探索度與抽象度都高出很多，只是套用公式來應對各種變化的物理題顯然是不行的，這就需要學生自身具備一定的能力，幫助學生理解題目的意思，并且通過推理，分析來解答題目。而這份能力就是學生的抽象思維能力。而高中物理的抽象知識剛好可以培養學生這一方面的能力，學生在通過養成的抽象思維能力解答新的物理題和物理現象。高中物理與抽象思維之間可以說是相輔相成，密不可分的[1]。

二、傳統高中物理教學中存在的問題

1.課堂過于枯燥

傳統高中物理教學注重學生對物理知識的掌握程度，從而忽視了對學生抽象思維能力的培養，老師在授課的過程中更多的時候是在向學生灌輸知識，面對抽象難懂的知識，學生們全都頭疼欲裂，根本就提不起來對物理學習的興趣，沒有學習物理的興趣就更不用說通過高中物理提高學生抽象思維的能力了。

2.學生的實踐機會太少

高中物理最重要的是理論與實踐結合，實踐就是把物理中抽象的東西通過實物表達出來。就比如相同的平面，壓力越大，摩擦力越大這一個抽象的概念，只是從字面意思來解讀的話就會很難理解。但是如果通過實驗的方法做出來，那學生就一目了然了，實踐久了，學生們在面對抽象的概念時，都能通過聯想的方式得到答案，這也是學生抽象思維能力提高的體現。然而目前教學的情況就是實驗課的課時太少，理論課程依然占據了學生大部分的物理學習時間。

3.老師與學生的交流太少

在高中物理的教授過程中，老師如果與學生的交流過少，就會導致老師無法了解到每一位學生具體的學習情況。因為學生基礎的抽象思維能力是不同的，有的學生抽象思維先天就很好，而有的則很差。這就需要老師根據每一位學生的具體情況來制定訓練方法，否則出的題簡單，對抽象思維好的學生沒有幫助，出的題太難，又會使得抽象思維不好的學生望而卻步[2]。

三、高中物理培養學生抽象思維的對策

1.改變只是向學生灌輸物理知識的模式

所謂“授人魚不如授人以漁”，與其一次又一次的向學生強調物理知識，倒不如多花一點時間教學生思考物理知識的方法。而在學生按照老師的思路思考的過程中，潛移默化的增長了學生抽象思維的能力。這就需要老師們改變教學方法，把以老師為主體的教學模式漸漸的改成以學生為主體的教學模式。老師減少講課的頻率，多給學生自由思考的時間和空間。

并且老師還應該摒棄沉悶課堂，從單方向的教授知識轉變為師生之間、生生之間的交流中去。比如，老師簡單的敘述知識后，就某一個題目，讓學生在下面自行組成學習小組討論，在討論的過程中學生通過自己對題目的理解，使思維更加清晰的走了一遍，并且在聽到別人的意見時能夠加深思考，老師還可以接著交流的機會，走到各個學習小組中去，與學生們一起討論。這有助于老師了解每一位學生的學習情況，使得老師可以制定出針對每一個學生的教學方案。而且通過交流討論，充分的帶動了學生的學習積極性，使得學生的思維更加的活躍。

2.利用多媒體等現代科技實施物理教學

隨著時代的發展，現代的科技也逐漸的應用到教育中來，比如微課，比如多媒體教學等。老師可以利用多媒體的形式，實施對學生物理的教學，比如，可以將生活中的一些物理現象以及做物理實驗的過程通過視頻的方式展示給同學，通過視覺與聽覺兩大感受充分的帶動學生學習物理的積極性，通過繪聲繪色的視頻演繹，更加容易引發學生的聯想，開闊學生的思路，這對物理培養學生抽象思維的幫助是非常大的。也可以通過制作視頻微課的形式，將做過的物理實驗，老師的思路過程等錄到視頻之中，方便學生們溫習物理知識，當學生們的思維卡頓了，可以通過翻看微課視頻來梳理思路。這樣堅持下去，學生就會養成獨立思考的能力，這對學生增長抽象思維的能力是很有幫助的。

3.從觀念開始改變讓學生自身注重抽象思維的培養

首先老師先要改變觀念，從知識只是應用到考試的觀念，改變到活學活用知識，通過抽象思維能力的提升，達到學生在遇到新的物理題時能夠靈活應變中來。要像學生傳遞抽象思維重要的概念，告訴學生們抽象思維不僅僅在物理學習中擁有重要的作用，同樣在其他科目的學習中也舉足輕重，并且對學生往后的發展都意義非凡。告訴學生物理學習對于培養抽象思維的重要性，使得學生們可以更加主動的學習物理知識，用正確的思維解讀物理知識，從而使學生達到提高抽象思維的能力。

結束語

總而言之，高中物理對于培養學生抽象思維的能力是非常重要的，而具備抽象思維的能力對于學習高中物理來說也是非常重要的。兩者之間存在著密不可分的聯系，而如何通過物理的學習培養學生的抽象思維能力，應該是所有物理老師研究的重點。但最基本的一點還是要從學生自身的興趣出發，讓學生愛上物理這個學科，只有通過積極主動的學習，在學習物理的過程中思路才能更加開闊，思維能力的增長也會更加快速。

【參考文獻】

[1]馬進.淺談高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究[J].祖國， 2017（16）：268.

[2]蔡毅. 高中物理教學中如何提高學生的抽象思維能力[J].考試周刊， 2016（60）：141.

（作者單位：青海省互助縣第三中學）