淺論臨床專業本科生超聲診斷學的學習

李玲玲 楊子雯 李亞夢 孫丹丹

【摘要】? ? 超聲診斷學的學習對提高臨床專業學生的專業知識具有極其重要的作用，本文針對目前臨床專業本科生的學習現狀，結合專業需求和特點，提出通過改變教學理念，優化教學內容，轉變教學形式，增強師資力量等手段，加強臨床專業本科生超聲診斷學的學習效果，培養更加全面的臨床人才。

【關鍵詞】? ? 超聲診斷學? ? 臨床本科生? ? 超聲學習

隨著現代醫學的不斷發展，超聲診斷學在臨床診斷、治療中的作用越來越大。由于本身專業的需要和課時的限制，臨床本科生在學習超聲診斷學時具有自己的特點，存在制約學習效果的一些問題，需要教學組織者思考和改革。

一、超聲診斷學在臨床醫學中的重要性

超聲診斷學在臨床中應用范圍廣，為內科、外科、兒科、婦產科等臨床科室提供了重要的診斷依據。超聲診斷操作方便、安全、價格相對低廉、實時成像、可重復檢查，已成為很多系統、臟器首選的檢查方法和疾病的初篩手段。

1.臨床專業本科生學習超聲的意義。在歐美國家，醫生均能完成?？撇∪说某暀z查及診斷。而在我國，大部分臨床醫生只停留在讀取超聲報告診斷結果的階段，導致超聲檢查過程中很多有用的信息被忽略、浪費。因此亟需培養技能更全面、診斷更專業的臨床醫生，而這必須從院校教育開始。對于臨床專業學生，在實習及規培過程中安排的影像學學習時間很短，進入臨床工作后更難有機會和時間進行系統的影像學方面的學習。所以對于臨床專業本科生，在校期間認真學習并熟練掌握超聲操作和診斷具有重要的作用和意義。2.超聲診斷學學習的特點?！冻曉\斷學》不僅是一門建立在圖像基礎上的“形態學”學科，還是一門具有較強操作技巧的“技術性”學科，它強調實時、連續、多切面及多角度動態觀察以獲得最佳顯示的疾病圖像。所以在學習過程中，既要注重基礎知識、診斷知識的教授，還要盡量創造和增加上機操作時間，以幫助理解、鞏固記憶。3.臨床專業的特點及對超聲的需求。臨床專業包含內容多，學生將來就業專業不確定，但超聲診斷學課程設置不宜片面求全，應該重點體現超聲檢查技術方法和特點。選取最具有代表性的疾病講深、講透，同時注重操作技能的培養、增加臨床實踐模擬教學，培養學生超聲診斷思維與解決潛在問題的方法。

二、臨床專業本科生超聲診斷學學習的現狀

1.課程設置方面。大部分醫學院校臨床專業的《超聲診斷學》學時短，通常只有二、三十學時，還有些院校將超聲診斷學納入選修課或考查課，且都缺少上機操作。教師想講但又難以在有限的學時內完成教學內容，學生想學但又難以理解，由此喪失了學習興趣。2.臨床專業本科生超聲學習效果現狀。有研究者對臨床專業碩士研究生對超聲基本知識的了解情況進行問卷調查，結果顯示[1]：66.4%的學生認為課堂教學不能滿足其對超聲知識的掌握，73.4% 的學生認為自己對超聲知識的了解差，46.5% 學生表示完全不能讀懂報告描述內容。研究結果反映了臨床專業學生課堂學習效果不好，對超聲診斷學知識儲備嚴重匱乏，尚未形成完善的超聲診斷知識體系。3.教師力量、教學資源的現狀.超聲教學既需要教師有豐富的臨床經驗，也需要有良好的教學功底以及足夠的時間，以進行課程設計、進行以教學為目的的留圖、視頻采集。臨床醫療工作繁忙，與學校專職教師相比，臨床醫生沒有足夠的時間備課，導致部分超聲科醫生不能很好的完成或不愿承擔教學工作[2]。

三、針對臨床專業本科生超聲診斷學學習的思考和改進方法

1.改變教學理念、啟發學習思維。改變現有的教學理念，根據臨床需求有效地調整課程設置和教學方式。教師在教學過程中應該培養學生對超聲診斷學的興趣，培養超聲診斷的思維方式，讓學生明白超聲診斷在臨床工作中具有重要的作用。2.優化教學內容、轉變教學形式。制定教學大綱時，應適當降低難度，增加實踐課。通過提高實驗室硬件設施、降低師生比、增加手把手教學等方式提高學生實踐技能。采用PBL、線上線下混合等教學方式，可與PACS系統適當結合。利用網絡化、大數據平臺，創造學習機會，提高學習興趣和質量。3.增強師資力量。加強對超聲醫師帶教意識的培養，系統化、規范化臨床帶教課程。帶教過程中加強基礎醫學、臨床醫學、影像醫學之間的聯系，適當介紹超聲專業新技術、新發展，激發學生的學習興趣和熱情，提高學習效果[3]。

臨床專業本科生學習好超聲診斷學對日后臨床工作具有重要作用。教學工作應該結合臨床專業的實際需要，轉變教學方法，高質量、高效率地完成教學目的，促進臨床專業人才的全面發展，讓超聲診斷學在臨床工作中發揮更大的力量。

參? 考? 文? 獻

[1]趙萍，陳鈺儀，田媛媛，等.研究生超聲臨床教學現狀調查研究[J].醫學教育探索，2010， 9（01）：91-94.

[2]楊娜，劉國浩，周方平，等.超聲診斷學在臨床醫學專業本科學生中的教學研究[J].教育教學論壇，2014（49）：179-180.

[3]劉紅梅，林嵐，趙素玲.臨床醫學生超聲診斷學教學現狀分析與改革探討[J].基礎醫學教育，2012，14（04）：296-298.