高考與生物的碰撞

黃曉雙

摘 要：生物是高考中的重要科目，因此做好高考生物復習，提高生物復習教學的有效性顯得尤為重要。但是當前高中生物教師對學生的復習指導缺乏一定的針對性和科學性，忽略了對于實際知識的總結和對學生答題技能的提升。因此探究科學高效的生物復習指導策略刻不容緩。從基于考綱、夯實基礎和注重反思三方面出發，分析高考生物復習的有效途徑和策略。

關鍵詞：高考；生物；復習策略

高考所考查的不僅是學生對于知識的理解和掌握，更重要的是學生知識運用能力與解決問題的能力。因此高中生物教師要充分結合學生學習的實際情況，針對性地做出復習計劃，為學生抓住問題的核心進行查漏補缺，這樣才能更好地提升學生的解決問題能力，為學生取得優秀的生物成績奠定基礎。筆者根據教學實踐經驗，從以下幾個方面出發對如何提升高中生物復習有效性進行一番探究和探討。

一、基于考綱，引導學生把握考試重點

考試大綱是復習備考生物的重要依據和導向，如果生物復習不基于考試大綱，那么學生復習起來就會漫無目的、缺乏針對性，致使復習低效甚至負效。因此，高中生物教師必須要充分研究新課標以及考試大綱，并立足實際、基于考綱，引導學生依據考試大綱的總體要求來把握生物考試和復習的重點，提高復習的針對性。此外，生物教師也可以分析整理和歸納近年來的高考試題，從而準確把握高考考綱對生物知識和內容的考查方式、內容和要點，從而確切把握高考題脈搏的變化，為生物復習教學提供指導性的參考意見，讓學生的復習更有針對性、更有效率。

例如，在高考復習階段，教師可以根據考試大綱為學生縮小復習范圍，讓學生把握考試重點進行復習：（1）基因型的頻率不等于基因型的概率；（2）遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突出或神經節。（3）細胞分化的實質是基因的選擇性表達，指的是由受精卵分裂過來的細胞，結構、功能不同的細胞中，DNA相同，而轉錄出的RNA不同，所翻譯的蛋白質也不同等等。這樣，在高考生物復習的教學中，筆者基于考綱，引導學生把握考試重點進行復習，有效提高了學生的復習效率。

二、夯實基礎，構建全面生物知識體系

無論高考的題型、題量怎樣變化，都是對生物基礎知識的靈活變換和應用，它所考查的內容都離不開生物的基礎知識。只有在高考生物復習環節打好堅實的理論基礎，構建全面的生物知識體系，才能夠靈活應對解決各種問題。因此，高中生物教師復習指導教學中要引導學生對高考考綱所考查的生物基礎知識展開系統性、針對性復習，對各模塊、各單元之間的知識進行整理、歸納和總結，理清知識點之間的邏輯關系和知識結構，從而幫助學生構建起“豎成線”“橫成片”的完整生物知識體系，展開專題復習，讓學生在構建體系的過程中能夠完成對生物基礎知識的系統復習，對生物基礎知識有更加清晰和系統的掌握。

例如，每年的遺傳類型的題都是學生最困擾的地方，所以，筆者在復習遺傳方面的題型時，著重從基礎入手，并為學生分析了遺傳定律中的四種題型，這四種題型分別為：（1）已知個體基因型，求它所產生的配子種類；（2）已知雙親的基因型，求子代的基因型種類及表現型種類；（3）已知雙親的基因型或表現型，求子代的基因型和表現型及其所占比例；（4）已知子代基因型或表現型，求親代的基因型、表現型及其親代所生其他后代的基因型及表現型。根據這四類題型的基礎鞏固，使學生在面對遺傳基因類型的題時能夠游刃有余。這樣，在高考生物復習教學中，筆者通過夯實基礎，為學生構建了全面的生物知識體系。

三、注重反思，引導學生進行自省自糾

錯誤的出現是無法避免的，因此有效的自我反思是學生在學習和復習過程中必不可少的重要環節，能夠讓學生更加明確自身的不足和知識掌握的薄弱之處，切實提高復習效率和質量。所以，高中生物教師要注重復習指導教學中的反思環節，引導學生根據自身在學習過程中所出現的實際錯誤和解題思維障礙，以及對應的題目類型進行總結和更正，然后記錄錯題，并讓學生在課余時間翻開錯題本，回顧之前發生錯誤的具體原因以及正確分析題目的過程，做到自省自糾。同時教師也可在每節課、每個單元講解結束后，讓學生進行總結和反思，從而更好地明確學生知識掌握情況，及時進行查漏補缺。

例如，在復習完某一知識點后，教師可以給予學生充足的時間進行總結，尋找自己疏漏的地方，并向教師及時反映。這時，教師根據學生疏漏的知識點再進行講解，完善學生的不足。另外，在復習階段，教師還可以采用精講多練的復習方法，引導學生自主思考、自主分析。

綜上，生物復習指導教學是影響和決定學生高考成功的重要因素，因此教師必須要在生物的備考過程中以考綱為導向、夯實基礎、注重反思，不斷總結生物復習的有效策略，實現生物的高效復習，讓高考和生物擦出不一樣的火花，為學生高考的成功打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]楊惠然.高考生物復習的四大訣竅[J].農家參謀，2017（7）.

[2]劉春霞.高考生物復習方法與策略研究[J].學周刊，2016（4）.

編輯 趙飛飛