淺談在教學中提高學生啦啦操創編能力的策略

柴海晶 賈萌

摘 要：隨著啦啦操在各高校中的流行程度越來越高，學生也越來越看重啦啦操的編排，啦啦操的創編必須從學生的實際出發，培養學生的創新能力，發揮學生的想象力，這對學生核心素養的發展有很大的意義。因此，結合在教學中的實踐對提高啦啦操創編能力做了一些分析。

關鍵詞：啦啦操；創編能力；提高對策

一、啦啦操創編教學的目的

1.啦啦操教學的主要思想和培養的目標

啦啦操作為一項體育運動，既符合女生對于體育運動的想象，也符合實際運動的意義，深受高中女生的喜愛。在練習的過程中，學生需要通過對音樂的感受力及身體素質訓練、舞蹈練習，以及動作創編能力的培養，幫助學生以終身體育思想為指導，提高身體素質，發展學生的個性與特長，增強學生的競爭意識、創新意識以及勇敢、積極進取的精神，讓學生在自己喜愛的運動中愉快地學習，通過教師的引導，學生在學習中體驗、交流、協作、評價，從自己學會到會自己學再到最后會創編，變被動學習為主動學習。

2.啦啦操創編教學對學生核心素養教育的培養

體育課堂上既要復習理解已經學過的啦啦操動作，也要運用合理的創編和美感等知識整合一套完整的啦啦操，小組創編中還要善于理解同伴的想法，融合同伴的想法可以增強團隊的凝聚力，合理做出自己的貢獻，還要把以前學過的組合動作進行編排并解決當前創編的問題。這樣的體育教學注重創新，激發了學生在課堂上的挑戰欲望，關注各個學生的素質差異，形成了民主和諧的教學氣氛，讓學生真正成為體育課堂的主人。在啦啦操的教學中，學生不是復制性地接受知識和技能，而是創造性地靈活運用所學知識，有利于學生全面素質的提高，以及其他品德的培養，使學生關注他人的想法，更加善解人意。

二、啦啦操創編的特征

1.創編與組員素質特征相吻合的動作

普通學生的啦啦操技術動作和創編能力有限，小組成員水平參差不齊，小組成員的身高體重及啦啦操技術水平無法達到完全統一的程度，所以在編排中要考慮組員的素質特征，懂得揚長避短，充分發揮每個組員的優勢和長項，創編出符合自己組員實際情況，符合自己組員風格，充分發揮隊伍整體水平的啦啦操作品。

2.啦啦操開頭、主體、結尾要新穎

啦啦操開始部分的創編要抓住觀眾的眼球，創編要新穎，有創意。通常啦啦操這部分的設計以造型加上動作來完成，造型主要以多人造型為主，而動作多以伸展性為主。開始部分編排的好壞對于整套動作非常重要，主體部分的編排要體現各個組員的特點，一般采用激烈、速度快、幅度大、節奏感強的動作進行編排，可以展示難度動作和創新動作。啦啦操的結尾部分一般不超過四個八拍，可以用造型來結束動作，通常此時的造型多以難度較大的托舉類動作或技術性動作結束，這樣的動作編排可以給觀眾一種動與靜的視覺和聽覺的雙重沖擊，有非常好的效果。

三、影響學生啦啦操創編的主要因素

1.學生基礎能力不強，創編思維不開闊

學生對啦啦操基礎動作、理論知識了解不夠，缺乏創編知識和創編經歷，對啦啦操的步伐分類認識也較為淺顯，無法連貫地穿插到自己所編排的動作中去，容易與舞蹈動作相混淆，失去啦啦操的體育競技性，也缺乏相當的舞臺空間架構感，無法在保留啦啦操體育競技性的前提之下將各個元素進行多角度的融合，創造更大的觀賞價值

2.學生啦啦操創編時間倉促

啦啦操創編課程的安排一般選在每個學期的最后，學期期末學生面臨期末考試，復習壓力大，所以對于啦啦操的創編無法集中所有精力，并且創編時間有限，不能很好地發揮自己的水平，編排過于急躁從而很大程度影響了編排的創新程度與維度。

3.學生參與創編的機會少

以前的體育課不注重學生的創編教學，學生缺乏創編的實踐經驗，大部分都是從網上模仿別人動作，缺乏一定的新穎性。學生的啦啦操創編只是簡單的動作組合，缺乏動作與動作之間的銜接以及動作與音樂之間的配合。

四、提高學生啦啦操創編能力的對策

1.豐富啦啦操教學內容，轉變教學手段

在教學中可采用多媒體教學的手段，讓學生多看看啦啦操比賽的視頻資料，欣賞音樂，開闊學生的眼界和思維，感受美的韻味，會在觀察中學習。在教學中可以讓學生自己感悟、理解，來完成對技術動作的理解，然后讓他們小組討論、評判，培養學生創編的興趣，使學生主動參與、積極探討、勇于創新。

2.啦啦操創編教學方法要合理

在啦啦操教學中，創編教學必須堅持由易到難、由簡到繁的原則。學生啦啦操的學習是從模仿開始的，模仿是運動技能學習的基礎。在課堂教學中我就會滲透一些創編的方法，我先引導學生進行隊形的創編，在學習啦啦操組合套路中，我就會加入隊形變化，由簡單的隊形變化開始，慢慢地開始流動性加強，然后讓學生發揮想象力進行隊形的創編，這樣一步一步，循序漸進，使學生加強隊形創編能力。

3.鼓勵學生創編，提供表演的舞臺

讓學生穿上各組展示的服裝進行練習模擬，可以提高練習的緊張度、重視度，營造出表演考試的氣氛，讓其提前進入狀態，并適應表演、考試、比賽狀態。觀眾影響的模擬，可以讓教師和學生組長坐在評委席上，再讓一些學生當觀眾，來給上場的學生壓力和干擾。在這種情況下，即使很有經驗的學生也有可能分心、緊張、激動，這樣可以很有效地訓練他們的心理素質。

組織學生參加校內或者校外的比賽，與其他學校的啦啦操團隊進行經驗交流活動，開闊眼界，從更多的實踐中啟發學生的思維，培養學生發現問題、提出問題、分析問題并且解決問題的能力，可以使學生在觀察中自學，自編和創新中積累經驗。

參考文獻：

[1]張婕.舞蹈啦啦操編排中融入民族元素的研究[D].吉林體育學院，2017.

[2]歷學坪.淺談中國元素在舞蹈啦啦操編排中的應用研究[J].青少年體育，2017（4）.

編輯 郭小琴