對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考

楊春龍

摘 要：如今已經(jīng)是二十一世紀(jì)，現(xiàn)在的人們正處在信息大爆炸的時(shí)代，所以現(xiàn)在對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)社會(huì)上所需要的人才的一種培養(yǎng)，也是現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)的一種需要，不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)代的新鮮的知識(shí)來(lái)保證自己在這個(gè)時(shí)代中具有的突出的競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)這些點(diǎn)的要求，才有了對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的思考，學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的思考，可以及時(shí)地幫助老師在傳授知識(shí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，更好地提升初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)學(xué)科；學(xué)習(xí)質(zhì)量；思考與改進(jìn)

在現(xiàn)在的教育事業(yè)中，人們最關(guān)心的應(yīng)該是教學(xué)的質(zhì)量，因?yàn)橐犀F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，所以學(xué)生就必須要越來(lái)越多地接觸到關(guān)于信息方面的東西，不管是課程知識(shí)，還是外界的信息，而對(duì)于現(xiàn)在初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的思考，也是為了發(fā)掘出在這一方面教育上應(yīng)該注意的內(nèi)容，所以教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，是最應(yīng)該被關(guān)注和思考的一件事情，要讓初中信息技術(shù)學(xué)科在教育人才方面，發(fā)揮到最大的作用。

一、初中信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)狀

應(yīng)試教育對(duì)于初中學(xué)生的要求更多的是書(shū)本上的那些課本知識(shí)的要求，十分枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有辦法提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，讓信息技術(shù)學(xué)科在初中教學(xué)中被重視的程度大大降低了，所以現(xiàn)在我們應(yīng)該要非常關(guān)注的是信息技術(shù)學(xué)科的質(zhì)量問(wèn)題。

老師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度問(wèn)題就是很重要的一個(gè)原因，在信息技術(shù)學(xué)科上不僅僅需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，更加需要老師合理的引導(dǎo)與帶領(lǐng)，還有一點(diǎn)就是教育部門(mén)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的支持與重視，只要有了正確的對(duì)待，才會(huì)有解決問(wèn)題的方法，提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性

1.影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的原因

因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的限制，對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行投入相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較困難的，而且因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科并不出現(xiàn)在重要的考試中，所以對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的影響，還有一個(gè)就是老師的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，其中主要的一個(gè)因素就是老師的教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)只是給一個(gè)思考的途徑與提醒，如果只是關(guān)注評(píng)價(jià)的好壞，而不在乎如何去改正，去做得更好，那么評(píng)價(jià)這件事就僅僅只是一件應(yīng)付性的

差事。

2.初中信息技術(shù)學(xué)科質(zhì)量的重要性

對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科質(zhì)量的重要性的關(guān)注，依照現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在教育事業(yè)的重點(diǎn)擺放在反思和思考之后，是需要被重新改進(jìn)的，認(rèn)識(shí)到初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，在現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考這一門(mén)學(xué)科帶給學(xué)生的好處與幫助以及對(duì)將來(lái)學(xué)生在接觸到外界高科技技術(shù)的興趣問(wèn)題，而初中的信息技術(shù)學(xué)科可以看成是一把學(xué)生在這一個(gè)領(lǐng)域的鑰匙，認(rèn)識(shí)到這不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一部分，在另一方面，能最大程度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

三、對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的思考

1.評(píng)價(jià)的主體

對(duì)于教育的要求，不僅僅是學(xué)校和教育部門(mén)自身的嚴(yán)格要求，還要外界的評(píng)價(jià)，這樣可以做到一個(gè)很好的監(jiān)督作用，每一個(gè)方面都參與到對(duì)信息技術(shù)學(xué)科質(zhì)量的評(píng)價(jià)與思考上來(lái)，那么基于足夠的重視，才會(huì)有更好的進(jìn)步的可能性。

2.教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)后的思考

大眾在看待事物的角度與方式不同，所以能夠注意到的問(wèn)題就是不一樣的，對(duì)于每一種存在的問(wèn)題，都需要我們思考解決問(wèn)題的途徑、再遇到事情時(shí)我們應(yīng)該采取的措施與態(tài)度，很多時(shí)候，大眾需要做出的評(píng)價(jià)，不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的，而是在評(píng)價(jià)和思考后做出正確的判斷與改正方案。

四、初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的啟發(fā)

對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行思考，應(yīng)該首先考慮到這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)在的教育事業(yè)中的定位，先找準(zhǔn)初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)定位，這樣才會(huì)有接下來(lái)的教學(xué)質(zhì)量上的評(píng)價(jià)要求和思考，對(duì)于現(xiàn)在的評(píng)價(jià)水平的角度限制，要求評(píng)價(jià)是帶著一定的合理性的，不帶有任何的偏見(jiàn)和個(gè)人色彩的。

因?yàn)樵u(píng)價(jià)的主體不同，所以在對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量上的評(píng)價(jià)的時(shí)候，就會(huì)有許許多多的不同方面的分析與理解，這也是一個(gè)好的地方，評(píng)價(jià)不一定是特定的某一些機(jī)構(gòu)或者是某一些特定的人群來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是收集到各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，做出合理的分析和思考，就算這項(xiàng)關(guān)于評(píng)價(jià)的措施與我們現(xiàn)在的教育模式會(huì)有所沖突，但是只有對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，不斷地改正，才能會(huì)使初中信息技術(shù)學(xué)科在初中的教育模式中，占到一個(gè)合理的地位，再怎么強(qiáng)調(diào)教育的重要性，也不要忽視了對(duì)它的評(píng)價(jià)與思考。

在這個(gè)信息科技大爆炸的時(shí)代，對(duì)于信息技術(shù)的掌握是非常重要的一個(gè)技能，初中的信息技術(shù)學(xué)科的設(shè)立也說(shuō)明了它的重要性，所以在對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)進(jìn)行思考的時(shí)候，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候就要在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的道路上做一番考慮，做一個(gè)合格的領(lǐng)路人，而不是因?yàn)樽约旱暮鲆暎箤W(xué)生沒(méi)有享受到自己應(yīng)該享受到的教學(xué)資源，人應(yīng)該是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，來(lái)適應(yīng)世界的發(fā)展的，變得更加優(yōu)秀的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡冬梅.構(gòu)建初中信息技術(shù)多元化綜合教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（13）.

[2]高建君.對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考[J].中國(guó)電化教育，2007（10）.

編輯 杜元元