探河流究竟，定應對策略

劉志云

河流作為自然地理環境的五大要素之一，對人類的生活和生產有著非常重要的意義，在地理學科中的重要性不言而喻。近年來高考對河流的考查頻率高，是非常熱門的考點，因此很有必要對河流這一知識點進行探究，確定應對策略，進而提高高考分數。

一、考情回顧，明確考法

分析上面的數據可知：近三年來，以河流為主題的試題年年考，賦分高，多見于主觀題，考查區域多在中國，考查內容多為河流的水文特征、流域的綜合治理與開發、魚類資源等，河流的發展演變是2018年全國卷Ⅰ的典型試題，學生得分較低。

二、構建體系，梳理知識

為了更好地掌握與河流有關的知識，我們可以構建以上的體系，做到心中有數，腦中有圖。接下來，讓我們一起梳理高考中關于河流的六個高頻考點。

1.河流的水文特征

2.河流的補給類型

3.流域綜合治理的措施與目的

4.河流的航運價值

5.流域的綜合開發模式

流域的優勢條件主要涉及水資源、水能資源和流域內的礦產資源、土地資源、自然景觀等方面，因此，流域的優勢條件決定了流域的綜合開發方向，開發模式可借鑒美國田納西河和我國長江流域綜合開發模式，其核心是“河流梯級開發”和“資源綜合利用”，具體表現如下圖所示：

6.修建水利工程的意義

大壩建設是對河流開發利用的重要方式，要采用一分為二的觀點分析，即大壩建設既可以獲得較好的綜合效益，同時也會對地理環境產生不利影響。

（1）有利影響

能夠調節徑流量，產生防洪、發電、航運、灌溉、養殖和旅游等綜合經濟效益。生態效益主要體現為：調節庫區氣候，緩解生態環境壓力；攔截泥沙，降低河流含沙量；改善水質。

（2）不利影響

①對上游：大壩攔水后，上游水位上升，流速減緩，泥沙沉積，河床抬高，洪澇災害多發；補給地下水增多，地下水位上升，易造成土壤次生鹽堿化。

②對庫區：誘發地震與滑坡等地質災害；產生大量移民；庫區周圍地下水位上升，造成土壤鹽漬化；流速減緩，凈化能力減弱，水質惡化；庫區泥沙淤積，影響水庫的使用壽命。

③對下游：下游水量減少，入海水量減少，海水倒灌，地下水質惡化；上游帶來的泥沙減少，帶來的營養物質減少，土壤肥力下降，同時三角洲萎縮；生物多樣性受到影響；上游來水量減少，與外界水體交換減少，河流凈化能力減弱，水質變差。

三、典例分析，尋求策略

【試題典例】

（2018全國課標卷Ⅰ·37）閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點。（6分）

（2）分析從烏裕爾河成為內流河至扎龍濕地面積穩定，烏裕爾河流域降水量、蒸發量數量關系的變化。（6分）

（3）指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。（6分）

（4）有人建議，通過工程措施恢復烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說明理由。（4分）

【思維導圖】

【試題解析】

第1問，讀材料信息“烏裕爾河……成為內流河”可知，原來下泄的泥沙會沉積在扎龍濕地，排水受阻。后來，“河水泛濫，最終形成面積相對穩定的扎龍濕地”，設問中說明“河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，再結合東北平原的背景知識，可以推出扎龍濕地地勢平坦開闊，水量較少，氣候較為干旱。

第2問，解讀題干限定語“從烏裕爾河成為內流河至扎龍濕地面積穩定”。烏裕爾河最初是外流河，東北地區是濕潤半濕潤地區，降水量大于蒸發量；后來成為內流河至濕地面積穩定說明降水量等于蒸發量。故兩者數量關系由降水量大于蒸發量最終變為降水量等于蒸發量。

第3問，含鹽量的變化要分析鹽分的來源和排泄的變化。烏裕爾河最初為外流河，鹽分可隨徑流排出，后來演變為扎龍濕地。河流徑流攜帶的鹽分流入沼澤濕地，但沒有徑流流出，鹽分會逐漸積累。因此，未來扎龍濕地水中含鹽量將逐漸增加，原因是河水不斷為濕地帶來鹽分（礦物質）；隨著濕地水分蒸發，鹽分（礦物質）富集（最終飽和）。

第4問，若支持同意，則側重于從外流河的益處來答，如可以防止鹽分（礦物質）富集，減少泥沙淤積，擴大魚類種群規模，減輕水體富營養化；若支持不同意，則主要側重于從工程措施對自然環境的不利影響方面來答，如應減少對自然的干擾，保持濕地水量穩定，保護生物多樣性，維護食物鏈完整（保護丹頂鶴），防止濕地環境變化。

【應對策略】

1.審清設問，明確要求

近幾年來，高考設問中的限定語呈增加趨勢。限定語指出了答題思路和方向，我們必須明確設問要求，以免答非所問，造成不必要的失分。比如第2問限定語有“從烏裕爾河成為內流河至扎龍濕地面積穩定”和“降水量、蒸發量數量關系”，前者是河流演變的過程，也是思維過程，后者是答題主語，更是答題方向。明確要求后，考生就要認真獲取和解讀圖文信息，這是得分的基礎。

2.以果推因，合情合理

用地理學科的基本原理和基本規律解決地理問題、解釋地理現象是高考常見的考查方式。因此，調動和運用地理知識是得分的關鍵，描述和闡釋事物的能力是得分的依托。如第1問，地理現象是“河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，設問是“據此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點”。答題時應以果推因，用簡潔規范的語言表達，并用原理和規律對答案進行合情合理的解釋。

3.認知區域，提升素養

區域認知是高中階段四大核心素養之一，是指考生運用“空間—區域”的觀點認識地理環境的思維方式和能力。區域認知有助于考生從區域的角度，分析和認識地理環境以及它與人類活動的關系。

該題給出區域圖，圍繞河流的發展演變進行了一系列的考查。“本區域的自然地理環境特征”是考生需要儲備的知識，“河流要素變化的原因”是材料給出的信息，“哪些要素受到影響及發生怎樣的變化” 是要求考生運用整體性思想解決問題，“人類應該如何應對”是人地協調觀的體現。

因此，同學們在學習過程中要注重四大素養的提升。

4.窮盡信息，規范表達

地圖是地理的第二語言，材料是設問的背景，窮盡圖文信息是考生答題的必備能力。我們要有一雙慧眼，以此來獲取有用信息，忽略無用信息，排除干擾信息。慧眼多靠平時練就，因此，同學們復習時要多練習、多研究、多總結、多應用。

規范的語言表達是高考得分的依托。何謂規范？規范是答題思路清晰、語言準確簡潔、卷面整潔、字跡工整；規范是用地理術語答題；規范還體現在針對不同的設問動詞進行合理的作答，比如第2問分析要體現前因后果。

5.策略答題，可得高分

策略答題包括合理安排時間和注重答題方法。在高考考場上，客觀題要在15分鐘之內答完，主觀題約有35分鐘的時間作答，解答選修題一般用時7～10分鐘，一道大題約用時10～13分鐘，這就要求考生審題快且準，就像打槍的瞄準環節，一旦定下思路，答題就要穩、快。做題時先看設問，帶著問題閱讀圖文，進入試題情境會更快。答題時多嘗試兩段式答題方法（顯而易見的事實+推論），做到有根有據，呈現思考過程，體現邏輯關系。