三維動畫創造實訓課程的教學研究

【摘要】隨著動漫專業用人市場對人才需求的提高，尤其表現為動漫的藝術設計以及建模動手能力方面。本文結合多年教學經驗，提出了創造實訓課程結合企業工程合作教學模式，在提高學生理論與實踐綜合能力有著積極作用，也為其他同類院校開展動漫專業人才培養提供一定的借鑒意義。

【關鍵詞】三維動畫;實訓課程;教學研究

近年來，動漫專業培養的人才類別和目標與時俱進，大部分專業進行課程體系的重制和人才改革方案。尤其是三維動畫創造實訓課程體系的構建，結合院校理論講授優勢向應用型教學進行改革，既改革教學，提高學生的就業能力，同時與企業合作開發項目，面向市場和地方經濟，實現教學的雙贏。教學中，沒有企業項目時，教師應該以練習項目結合理論教學，做到理論與實踐相結合為主;同時做到第二課堂的不斷豐富，主要是結合技能大賽校內教師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主;當學生進入企業項目中，校企導師指導與工作實踐相結合，以工作實踐為主。無論在校內還是校外，可以按照項目內容建立工作分工機制。如三維動畫項目可分為模型組、燈光材質組、骨骼綁定、動畫組、后期渲染合成組等，在學期中先逐步完成各小組的教學任務，再根據學生的不同特點為其指定能夠在項目中勝任的工作任務，并注重對個人單項能力的培養。

宏觀調制中，公司與學校專業建設共同組織項目式教學，并經雙方協商按計劃有步驟的共同修訂人才培養方案，制定各課程標準和實施計劃，研發新型專業教材，對校內實訓基地的軟硬件提升建設，最終達到“生產與育人相結合，教育教學與技術生產相促進”的改革標準，形成由雙方教師帶領學生完成綜合專業技術工作的目標。

一、三維動畫教學問題

目前，國內很多三維動畫教學普遍都存在教學內容雜而無序，動畫專業畢業生找不到對口工作，學不精通。其主要教學弊端表現在首先，一年級學生主要學習基礎素描類課程，仍是高考式的人物半身頭像、石膏頭像、碗碟器皿類的素描色彩訓練。這些傳統固定模式早使在校學生失去三維動畫設計的興趣。其次，二年級學生開始學習動畫專業知識，攝影、音樂、美學原理等形形色色的課程相繼出現，強硬灌輸各類知識的苦惱，課堂教學多以大課為主，缺乏教學互動，教師照顧不到大多數學生。學生普遍感受學習動畫制作又是一件耗時耗力的藝術教育過程。最后，高年級時學生開始創作畢業設計，這時一些長期積累的問題就開始浮現。很多對動畫“一知半解”的同學被拉到實踐臺上要求獨立創作，有些學生茫然若失無處下手，有些學生陷人個人思維世界后無法自拔，最后導致出現了一些制作低劣、想法庸俗的動畫作品。總之，這些問題出現的原因大多是動畫教學規劃的不合理。

通過了解部分動畫畢業生的真實感受，以及各類高校動漫專業的調查發現，教學效果較差首先是高校對教學規劃不合理，而使該校動畫專業發展停滯不前，長期以往，惡性效仿循環使得三維動畫專業畢業生的就業質量和數量逐年降低。

二、三維動畫實訓設計角度分析

實訓課程的設計要求考慮高校所在地方的文化特色以及合作企業的文化特色。首先，將動畫藝術的文化內涵延伸至各個領域，通過整合地方資源，展現動畫的藝術綜合性。以藝術化的手段，將多方面的文化元素融合，如用動態動畫與靜態攝影，用虛實相聲等手法，以視覺方式呈現地方園林、水鄉、以及建筑群的同時，又以聽覺方式呈現地方歌、劇或曲，多方位詮釋此類綜合性藝術。其次是高校與企業合作，很好解決了設備老化、技術更新慢、師資隊伍緊缺、大班制學生教學容易注意分散等弊端問題。同時學習企業文化，了解公司重實戰經驗的職業價值理念，對學生進入社會

三、創新實訓課程模型設計

（一）人才培養周期教學內容設定

實訓課程貫穿人才培養整個周期，初級階段不再使用“高考式”素描色彩課，而是“人物角色造型課程”、“場景造型課程”等實訓課程的加入，更強調對訓練學生的角色和場景創造力。中年級時系部組織學生開始選小方向，師生進行雙向選擇，以工作室為小專業方向，如前期創意方向、三維軟件方向等，學習一段時間后學生就開始獨立的主題創作，這為高年級時的畢業設計創作打下了堅實的基礎，一些在好的創意甚至被當做畢業設計直接拓展。高年級畢業階段，教師鼓勵學生以小組方式共同創作，以此培養團隊協作精神，這有益于提高畢業生的從業素質。

（二）校企合作內容設定

專業課程教學上深度鼓勵校企合作，一方面可以提高專業教師注重動畫創意開發的能力以及共同編纂課程實訓項目類教材的質量，另一方面，調研員逐漸趨向注重動畫師生在技術上的創新，尤其是將技術貫穿于校企共同開發的動畫項目中。如在傳承傳統動畫制作技術的基礎上創新、通過節約動畫制作成本，或是利用雙方的特殊動畫資源使其他校企無法模仿。

（三）展示學生個性途徑

展現大學生的加入為校企合作的新時代動畫電影加入了年輕的生命力。首先，創作者從新時代文化層面上，將動畫教育意義升華，注入的年輕的思想，融人新時代正確的理想觀與價值觀。其次，創作者從劇情設置上，加人了年輕的動畫元素。在對原著內容的拓展與改編后，穿插了許多跌宕起伏的情節，展現了角色的生動個性。片中增加民間傳統技藝和神話傳說，使得作品充滿文化意蘊。

四、總結

“產學互動”模式已成為適應經濟社會發展需要的有效途徑。動畫專業的“產學互動”不僅創造出了許多優質的原創動畫作品，為我國動畫創意產業的口碑與經濟發展帶來了實質性的變化，而且有效地解決了部分動畫畢業生就業難的問題。