高校輔導員媒介素養現狀及提升策略

肖彬

【摘要】隨著我國經濟不斷發展與教育體制的不斷推進，對高校輔導員的媒介素養和專業發展越來越重視，輔導員素養的高低直接關系著教育質量的水平，高校輔導員在大學生日常生活與教學實踐中發揮著至關重要的作用。在很大程度上輔導員的媒介素養也影響著大學生的思想政治水平與價值觀，基于此，文章從多個角度就高校輔導員媒介素養現狀進行深入分析，并提出相應的提升策略。

【關鍵詞】高校;輔導員;媒介素養;現狀;提升策略

教育大計，教師為本。我國一直以來都是非常重視教育，高校輔導員是教育行業的領路人，他們的水平直接關系到國家未來的接班人，所以現在對高校輔導員的媒介素養提出嚴格重要。輔導員的媒介使用習慣更符合青年學生的新媒介使用特點與要求，高校輔導員媒介素養的提升對于輿論引導學生和網絡思政等方面發揮著至關重要的作用。

一、高校輔導員媒介素養現狀分析

在傳媒行業重要改革的過程中，輿論在格局中具有較大的轉變，家庭教育缺失媒介素養環節，也就是說當前社會媒介教育正處于發展的初級階段，無論是學校還是家庭對于媒體素養的重視與培養程度還不夠，高校媒介素養教學成為了當前教育工作者首要解決的問題，重視媒介素養教育對于大學生的成長以及未來發展具有十分深遠的現實意義。但是當前我國高校輔導員媒介素養還存在一定問題，作為積極的媒介使用者，對于輔導員信息處理與分析能力上有著極高的要求，下面我們從幾個方面就輔導員媒介素養存在的問題進行分析：

首先，輔導員媒介獲取意識不強。媒介信息獲取并不是一個獨立的環節，它與我們傳統的教育手段是相互聯系、相互促進的，如果把媒介信息處理與獲取和傳統課程割裂開是不科學的。作為高校好知識分子，輔導員具有一定的批判質疑能力，同時媒介素養的培養更要考慮到輔導員的實際狀況。隨著新技術與新媒體的大量出現與應用，廣播電視、紙媒以及互聯網之間的技術逐漸出現趨同與融合的狀況，以前各個媒體介質都是各自發展，媒介報道的信息背后隱藏著豐富的有價值的信息數據，輔導員要對這些新聞報道有一定的質疑能力。但是大部分輔導員在媒介信息搜索和分析上僅僅停留在表面，不能將媒介信息進行深入的剖析與整合，也不能與學生共同分享。

其次，輔導員與大學生媒介信息互動有限。一直以來，在教學模式中老師處于主導地位，輔導員與學生之間的互動主要都集中在事務性工作上，也就是說老師與學生聯系一般都是因為學生生活需求或者教學活動等。輔導員這個職業無論家長還是學生都有一種敬畏之情，這使同學與輔導員之間直接產生了距離感，間接地也打消了學生對學習的熱情與積極性。高校輔導員與大學生的互動應該是頻繁的，但是這類互動都是圍繞教學活動或者教學任務開展的，在互動模式下，缺少與學生間的思辨性討論，大部分輔導員都是通過瀏覽學生的媒體動態習慣，了解和掌握學生的日常生活、感情以及學習等基本信息，一旦發現有任何異常或者其他問題，就會采取相應手段與方法進行干預，輔導員與大學生之間的關系還是停留在傳統教學活動中，媒介信息互動十分有限。

最后，輔導員媒介信息傳播的深度與廣度有待提高。現階段，媒體的自我呈現展示出個人形象，信息的影響力通過這種形象潛移默化的影響著生活與學習的方方面面。但是大部分高校輔導員都面臨著繁重的教學工作任務，根本沒有太多的時間與精力去進行科學研究。隨著教育改革的不斷深入，教師都在積極探尋適當前教育背景與要求的教學手段，良好的輔導員媒介形象是一種無形的資產，可以直接產生親和力和強化學生的認同感，尤其在科學技術與信息技術影響之下，教學方式與教學理論不斷創新，比如出現了網絡課程、微課等多種形式的教學方式。但是輔導員對于媒體形象的作用并不重視，目前高校的許多教學模式還是局限與課堂之上，忽視對政治思想的輿論引導作用，如何提升輔導員媒介素養成為當前十分重要的問題。

二、高校輔導員媒介素養提升的相關策略分析

首先，與時俱進，增強媒介意識。高校輔導員的媒介素養并不是與生俱來的，而是通過生活與工作實踐不斷總結與學習得來的。是在傳統教育模式的基礎上，通過現代信息技術對課程進行創新，了解新媒介環境的特點與發展規律，認識到它對高校發展與教學活動的重要性，進而提升輔導員的專業能力與媒介素養，這對也推進了我省職業教育教學改革，對教育改革的發展與輔導員的媒介素養能力的提升有著重要的意義。

在充分分析每個學校對學生發展需求的基礎上，開展課程的構架規劃，重視自身的信息能力和素養的培養和提升，不斷更新教育理念，同時還要分析其他輔導員的要求與狀況，制定符合輔導員的職業規劃，主動學習媒介傳播知識，提高應對現代新興傳媒的能力。

其次，重視實踐，提高媒介信息處理與分析能力。在傳統教育行業，我們都是更加注意理論借鑒，舉例說明等，卻沒有注重實踐的研究。作為新時期的知識分子，有一部分輔導員已經掌握了一定的媒介知識和媒介技術，在精品資源共享課程的建立與推動下，主動抓住工作中每個實踐鍛煉的機會，積極應對媒介，在這里我們更要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調動高校輔導員參與到實踐中，不斷以提高自己對信息的解讀、處理與和分析能力，在實踐中發現問題，解決問題，并且清晰地分析與之相對應的教學中的內容。

三、結束語

在媒介融合時代大背景下，信息海量化、話題娛樂化以及政治多元化，如何引導學生在網絡時代中健康成長成為教育工作者的重要內容。輔導員作為學生學習與生活的重要引導者，對于高校輔導員媒介素養的提升具有現實意義。