中職學前教育專業舞蹈微課的運用

摘要：中職學前教育專業的學生需要進行舞蹈學習，掌握舞蹈表演、編創和教學能力，因此，本文重點分析如何推動翻轉課堂模式在學前教育專業舞蹈微課教學中的應用策略，在互聯網模式下，翻轉課堂和微課教學都可以在學前教育專業的舞蹈科目教學中發揮積極作用。

關鍵詞：中職；學前教育；舞蹈；翻轉課堂

中職學前教育專業中包含舞蹈教學科目，其教學目標不在于讓學生掌握高超的專業舞蹈技能，而是要學會適合幼兒表演的舞蹈，這些舞蹈特征在于動作的協調性和身體的成長性。微課教學模式和翻轉課堂的應用涉及到教育技術的融合，可以有效豐富課堂教學環節，給學生提供生動的教學案例。

一、中職學前教育專業舞蹈微課的準備

（一）微課視頻的準備

教師可以自己錄制微課視頻，也可以在各類專業教學網站上進行微課視頻的查閱和下載，選取一些適合本節課教學內容的微課視頻進行搭配教學，形成完善的備課體系。

（二）整體備課的準備

微課教學只是整堂學前專業舞蹈課程教學的一部分，為了實現幼兒教師的培養目標，教師必須在合適的時間和教學內容中導入微課視頻，一堂課中一般不可多于2次微課視頻，教師還必須保證正常上課的時間，同時需要結合教學內容為學生安排其他的學習環節。

（三）多媒體教學課堂的準備

多媒體教學設備的應用是微課教學的基礎。微課教學實施之前，教師需要對教室的多媒體播放設備進行檢查和確認，以做好相應的視頻播放準備。

二、翻轉課堂模式在學前教育舞蹈教學中的應用

（一）應用于個性化學習

翻轉課堂尊重學生的個性化學習，而這種個性化學習模式可以通過在線學習平臺以及學習資源的準備來實現，比如教師為學生提供視頻或者是電子課件類的學習資源，再布置多樣化、多層次的作業，學生就可以有針對性地結合自己的實際情況和喜好來進行自主個性化學習。學前教育專業的學生想要學會舞蹈的編創就必須先進行模仿學習，所以對大量舞蹈視頻資源進行自學也非常必要。

（二）應用于協作學習

為了增強學生的學習效果，翻轉課堂還有助于引導和促進學生進行協作學習，這種協作學習模式可以在線上和線下共同實現。當學生進行在線學習時，可以在討論區提出自己的疑問，或者是發表自己的看法，從而實現同學之間的相互影響。而當學生在進行線下學習時，教師可以讓學生以小組為單位進行“學習效果檢測”，鼓勵組內成員進行交流、合作，形成思想碰撞、成果共享，實現互相幫助和共同提高。

（三）應用于課前、課中及課后學習

翻轉課堂模式可以應用于學前教育專業舞蹈課程教學的課前、課中以及課后環節，在課前，教師可以讓學生根據視頻來進行舞蹈自學，課中教師可以帶領學生跳舞，讓學生進行自我展示或者是小組PK，最終讓學生通過自我評價和相互評價來形成更好的自我認知，從而進一步提高學習效果。

三、結合翻轉課堂模式開展學前教育微課教學的策略

（一）合理應用微課視頻，做好課前自主學習準備

翻轉課堂需要微課資源的支持，學前教育專業的舞蹈課堂時間有限，讓學生在課堂中完全學會一個舞蹈組合本身有一定的困難，因此，教師通過翻轉課堂模式，可以給予學生充分的自主學習時間，并提供一些下節課需要學習的教學資源視頻給學生，讓學生通過自學來做好下節課的學習準備，重點進行靈活的方法學習。

（二）增加檢測性學習內容，設置課堂研究環節

在進行課中翻轉課堂及微課教學時，教師可以在學生學習了微課教學內容后，增加相應的檢測性內容，從而引導學生認真觀看學習視頻。而在檢測學習時，教師就可以結合翻轉課堂模式，讓學生之間可以進行協作學習，從而實現對某一問題的研討，并且進行必要的研究。教師應在學生有問題時給予解答，而不能隨意打斷學生之間的討論和學習。

（三）明確學生主體地位，給予有針對性的指導

在指導學生自學時，教師應明確學生的主體地位，學前教育專業的學生所需要形成的舞蹈能力要求并不高，因此，教師不必硬性要求所有的學生必須都學會每一個舞蹈，結合學生自身的條件來看，有的學生喜歡現代舞，有的學生喜歡古典舞，有的學生喜歡民族民間舞等，不同的學生可以在舞蹈學習方面有一定的自主選擇權利。而且，教師在教學中還需要為學生布置一定的舞蹈創編作業，這時，可以根據學生的舞蹈興趣方向給予學生有針對性的指導。而這時，教師準備的微課視頻需要更加多元化，從而滿足學生的不同學習需求。

（四）客觀評價學生表現，促進學生專業素養提高

舞蹈教學具有一定的基礎性和創新性的特點，在學生掌握必要的舞蹈基礎后，學生的舞蹈編創能力的提升則變得非常重要。所以，教師應在教學過程中對學生進行客觀、多元、積極的評價，讓學生了解到自己的長處和欠缺的地方，從而不斷改進自己的幼兒舞蹈編創效果，增強理論學習的應用效果，實現本專業舞蹈編創和教學素養的提升。

四、總結

綜上所述，中職學前教育舞蹈專業課的教學可以將微課教學和翻轉課堂教學進行充分結合，并給予學生充足的學習資源進行課前學習，感受自己的課堂主體地位，形成積極主動的學習氛圍，提高幼兒舞蹈編創和教學能力。

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作者簡介：曾大地（1982），女（漢族），湖南衡陽，衡陽幼兒師范學校，本科學歷，學士學位，講師，主要從事舞蹈教育研究。

基金項目：本論文為湖南省教育科學研究工作者協會課題《“微課”在中職學前教育專業舞蹈課程中的開發與應用研究》的研究成果（課題批準號：XJK17C079）。

（作者單位：衡陽幼兒師范學校）