校園欺凌行為的侵權責任研究

摘要：隨著校園欺凌事件在各大新聞媒體平臺的不斷曝光，以及由此帶來的惡劣社會影響日益加劇，人們開始逐漸關注起這一在校園環境中普遍存在的侵權行為。本文以校園欺凌行為的侵權責任為研究對象，在對校園欺凌的特點進行分析的基礎上，從多個方面討論以學生為主體的校園欺凌行為的責任構成，以期加深人們對于校園欺凌行為的認識，并對相關學生的欺凌行為予以約束。

關鍵詞：校園欺凌行為 侵權 責任 研究

校園欺凌行為是指發生在校園環境中的一種針對廣大學生群體的侵權行為，導致其產生的主要原因是由于未成年學生普遍缺乏法律意識，以至于無法正確認識到校園欺凌行為的違法行為本質。不僅如此，對于校園欺凌行為中受到傷害的學生來說，來自于精神、肉體上的雙重打擊容易對其心理健康造成嚴重影響，甚至使其因此出現厭學、厭世等消極的人生觀、價值觀。所以，從保護未成年學生的角度出發，加快對校園欺凌行為侵權責任的研究，對保護學生的身心健康發展有著積極意義。

一、校園欺凌行為的特點分析

作為一種在校園環境中普遍存在的侵權行為來說，校園欺凌行為中相關對象的特殊性，導致其存在以下幾種特點。

（一）侵權責任主體多為未成年學生

校園欺凌行為之所以引起人們的廣泛關注，主要原因在于校園欺凌行為的主體是正處于身心發展重要階段的未成年學生。校園欺凌的形式一般都是依靠人數等方面的優勢，對某一個或多個學生實施欺凌行為。對于被欺凌的學生而言，由于自身處于劣勢地位，且缺少足夠的自我保護意識，以至于其無法及時尋求外界的幫助。

（二）校園欺凌行為的多樣性

在對以往曝光的校園欺凌行為進行分析后發現，校園欺凌行為具有明顯的多樣化特征，如對受害者進行肢體上的侵犯、勒索受害者錢財、言語上侮辱受害者等，甚至是在校園社交領域中孤立、排斥受害者也屬于校園欺凌行為的一種。由此可見，對于校園欺凌行為的研究，應當以其行為作為認定前提，從而選擇與之相對應的法律法規來進行處理。

（三）校園欺凌行為的持續性

在過去較長的一段時間里，基于校園欺凌行為的主體多為未成年人，因而出于保護未成年人的目的，多采取教育的手段進行處理。然而，這種處理方法并不能真正意義上消除校園欺凌現象，甚至會給部分參與校園欺凌行為的學生以錯誤的信息，認為其行為并沒有違反法律，進而導致對受害者欺凌行為的持續進行。

二、從侵權責任的視角討論校園欺凌行為

校園欺凌行為屬于一種特殊環境下的侵權行為，根據其侵權行為的具體表現，可以將其分為暴力侵權行為和非暴力侵權行為兩種類型。而根據不同校園侵權行為間的具體情況，所導致的侵權責任也存在著些許差異。

（一）成年學生欺凌行為主體的侵權責任

如果實施校園欺凌行為的主體是成年人，則需要按照正常法律法規承擔相應的法律責任，以及對受害者進行相應的賠償。尤其是對于多個成年人參與實施的校園欺凌行為，應當根據相關成員在其中扮演的角色，以及對受害人造成的傷害程度，追究相應責任。

（二）未成年學生欺凌行為主體的侵權責任

一般情況下，校園欺凌行為的主體多為未成年人，由于未成年人的監護人未能履行監護責任，進而導致其監護對象參與到校園欺凌行為之中，因此未成年人的監護人也需要承擔相應的侵權責任。并且，針對校園欺凌行為中發生的財產賠償問題，在未成年人具有支付能力的情況下，應當首先由未成年人進行支付，若未成年人支付能力不足，則需要監護人承擔剩余部分的賠償。

然而，這里需要注意的是，即便是監護人能夠證明其已經盡到了監護責任，這也只能在一定程度上減輕對監護人本人的處罰，卻并不能因此而免除監護人的責任。

（三）欺凌行為中校園方面的責任認定

基于校園欺凌行為發生環境的特殊性，學校作為學生在校園中的臨時監護方，由于未能及時盡到保護學生人身安全的責任，導致學生的個人合法權益在校園學習、生活中受到侵害，進而影響了自身的學習和心理健康成長。在此情況下，校園同樣需要承擔相應的補充侵權責任，并且，學校在欺凌行為發生過程中的具體處理措施，將直接影響到其侵權責任大小的認定，若校園方面能夠證明其管理工作并不存在過失，那么也就無需承擔相關侵權責任。

例如，某學生甲對學生乙進行辱罵時，教師及時制止了學生甲的行為，在將這一情況向學生甲家長反饋的同時，也對學生甲進行了批評教育，學生甲也表示認識到了自己的錯誤行為。然而，學生甲卻因此懷恨在心，趁課間休息時對學生乙進行毆打，但被及時發現的教師制止。在此過程中，教師作為校園管理工作的實施者，在校園欺凌行為發生時能夠積極、主動作為，并無主觀過錯，所以，學生乙在無法提供校園未盡到管理義務證據的情況下，校園方面則不承擔相關侵權責任。

三、結語

校園欺凌行為是目前學生群體普遍面臨的一個重要問題，為避免校園欺凌行為對學生身心健康發展的影響，則需要強化法律法規在校園欺凌行為處理中的作用體現。通過法律的介入，更加科學的完成對校園欺凌行為中的侵權責任認定，利用法律的強制性來約束學生行為，并督促監護人、校園盡到其應盡的管理義務。

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（作者簡介：陳正浩，浙江省平陽中學，高中學歷，研究方向：法學方向。）