基于職教課程觀視角下的音樂教育課程改革分析

張素霞

【摘 要】隨著經濟的飛速發展，我國需要更多綜合素質高的人才在社會建設中發揮作用，在職教課程的改革過程中，我們有必要要求相關教師提高對人才培養的重視程度，而音樂課程是提高人才綜合素質的一部分，因此有必要對音樂課程進行與時俱進的創新。

【關鍵詞】職教課程觀;音樂教育;改革;分析

中圖分類號：G710 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-0191-01

國內很多職業學校中都設置有音樂科目，這是提高學生綜合素質的一種主要方法，而目前我國音樂教學方法并不太先進，本文針對職教課程觀視角下的音樂教學改革進行簡要分析，對出現的問題與應對方法進行總結。

一、職教課程中音樂教育課程教學存在的問題

（一）課程目標偏離專業人才的最終職業目標

在國內職教音樂課程教學過程中，存在著很多問題，很多音樂課程教學的教育理念經常受到其它性質學校教學方法的影響，對于專業人才的培養也有著很專業的標準，但是音樂課程中設計理論部分的內容相對簡單不夠豐富，相當多的學生對于音樂理念的理解不夠深入，導致學生只有片面的技能卻不知道音樂的內涵，這樣教學模式下的學生不能夠適應未來的音樂工作，不能夠為各種音樂教育提供音樂人才。音樂課堂教學主要是是師范性質的人才培養方式，學生有必要通過專業的學習掌握高超的教學方法，才可以成為專業的音樂老師，所以理念與創新方法要提到日程上來。

（二）課程之間不協調

職教音樂課程作為一種應用型的音樂培養模式，可以培養綜合性技能的學生，要求學生對音樂作品有很高的理解程度，但是目前職教音樂課程之間沒有協調與足夠的統一，沒法讓學生很好地掌握多種應用音樂技能。很多音樂課程教學中各個結構的教學配合得不是很好，有的學生只能夠熟練地掌握一種技能，這對于今后自身職業發展也是不利的，還出現很多的學生在聲樂方面有比較高的水準，但是在其它方面比較薄弱，這對于今后的音樂工作也是非常不利的。

（三）課程結構單調

在職教音樂課堂教學過程中，對于綜合性的課程開設比較單一，很多教學中對綜合文化知識不夠注重，這是因為職教單一的課程設置導致的。因為綜合知識內容的培養不夠全面，學生也沒有辦法充分地理解音樂背后的內涵，不能夠很好地體會音樂的思想境地，不能夠對今后學習音樂的學生有很好的導向作用。

（四）教學手段單一

職教課堂也存在教學方式過于單調的問題導致教學效率相對比較低，很多教學方式還是因循守舊，不能隨著時代進步而改變新的教學手段，這也使學生沒有辦法學到音樂綜合性知識，這是音樂教學中存在的一個問題。

二、音樂教育課程教學改革的手段

（一）緊緊圍繞人才培養目標設置課程

應用型音樂教學想要提高教學效率與教學質量，使學生成為綜合性的音樂人才，有必要從人才的培養目標角度出發，在課程設置的時候，要把目標設置為為幼兒園與中小學提供師資力量，這樣去進行課堂教學，可以培養出適合的音樂人才，而不是培養出未來無法適應工作的音樂有短板的教師，音樂的綜合實踐能力是未來在教學工作中的重點內容，因此提高音樂教學能力和具體實踐水平是非常有必要的。

（二）科學構建專業課程

應用型的音樂教學課程培養出的師資力量可以在具體的課程規劃中有所體現，所以有必要設置經過規劃的專業音樂教學課程，通過對學生音樂理論與音樂技能的多重掌握，使學生可以適應今后就業中的教學實踐，還有必要隨著社會的進步與發展調整課程，使教學保持時代特征。有必要提高學生的綜合實踐能力，培養綜合素質能力比較強的學生，不可以過于關注某一科目的水準。

（三）改革教學方式方法

在職教音樂課程教學的過程中，有必要針對掌握程度不同的學生采取不同的教學方式，對低年級的學生更加注重基礎音樂技能的教學，對于高年級同學則更多地教導理論與音樂思維，讓各個年級的同學都可以感受音樂學習過程中的美好。

（四）利用現代化的教育技術手段

隨著科學技術進步，在音樂教學過程中可以運用更加現代的方法進行課堂教學，可以采用多媒體技術教學，通過對視頻音頻的欣賞，達到學習音樂知識的目的。通過對音響等工具的使用，讓學生更好的沉浸在音樂的環境之中，在這種氛圍中學習，這樣能夠提高課堂教學的質量與效率。

三、結論

本文系統地分析了我們國家現在職教課程中音樂教學存在的問題，并針對這些問題進行了系統的分析與探討。根據本人的實際工作經驗以及系統理論研究，筆者分析了音樂教育課程教學改革的手段，希望這篇文章可以有效地推進我們國家音樂教育朝著更加完善科學的方向發展。

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