津津有味 別有風趣

彭麗芹

【摘 要】音樂能給人帶來比一切智慧、一切哲學更高的啟示，音樂課堂的意義是讓孩子們感受到快樂。音樂游戲來源于音樂課堂，音樂游戲教學讓我們的課堂更有趣。我們只有堅持在研討中學習，在實踐中總結，通過教學中的點點滴滴，不斷總結創新才能使我們的音樂課堂更有趣。

【關鍵詞】游戲;創新

中圖分類號：G623.71? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）04-0193-01

學生應該具備的音樂核心素養包括很多，不僅僅是音樂知識、能力和態度，而且還要有良好的品格和高級的能力，只有這樣才能夠適應終身發展和社會發展的需要。在核心素養理念下，音樂課堂游戲創新很重要，它可以給孩子們帶來歡樂，能激發他們學習音樂的興趣。因此，我們在教授學生音樂知識的同時，更要培養孩子們健全的人格、優良的審美理念，做一個陽光向上的人。那么如何在核心素養理念下進行小學音樂課堂游戲教學的創新呢？筆者認為有三點：

一、音準和節奏是游戲的創新基礎

孩子的天性就是愛玩，現在的小學生尤其是低年級的對玩非常感興趣，因此在我們的音樂課堂中，穿插以身體律動、節奏節拍、趣味游戲的方式組織課堂，孩子們會很喜歡。在音樂課中游戲的方式有很多種，比如：音準游戲、節奏游戲、舞蹈游戲、歌唱游戲、謎語游戲、表演游戲等。由于音準和節奏是小學生在小學階段必須要掌握的兩大內容，所以音樂課的游戲也大多分為這兩大類。音樂課所設的游戲要與音樂教材相結合，不能一味地玩而忽視了課堂教學的本質。比如說學習教材中的兒歌《小星星》，這首兒歌全曲是由“DO RE MI FA SOL LA”六個音組成，如果我們要讓孩子們在游戲中掌握這六個音的音高，就必須要在教學中安排一些鍛煉音高音準的小游戲，游戲的重點就是掌握這六個音的音高位置。游戲要千變萬化，不能為了游戲而游戲，要不斷創新，推出適合學生的，確實能提高學生音樂核心素養的游戲，這樣的音樂課堂才是最有意義的。

二、難度和深度是游戲創新的原則

我們編排游戲時要隨時注意觀察課堂上的效果和學生的接受程度。因為音樂課中的游戲是為課堂教學服務的，它與課堂教學一樣都有互動性。我們編排游戲不僅要讓自己覺得合適，還要根據學生的反應做出相應的調整，讓游戲適合學生的程度。創新游戲時要注意難度和深度，游戲過難、過于簡單都不好，這就要求我們要多想多問，比方有些老教師習慣于原有的教學套路，更重視基礎，喜歡穩打穩扎，做一些簡單的游戲;有些年輕教師喜歡創新改變，做一些難度大的游戲。我們要結合新老教師的優點，既不能低估孩子，也不能高估孩子，讓音樂游戲適合孩子的年齡段，既有啟發意義，又能提高其音樂核心素養。

三、交流和研討是游戲創新的重點

不斷學習和探索，研發出更多有趣的音樂游戲，讓孩子們愛上課堂，愛上音樂，是我們廣大教師要做的。教師可以在教學研討會上展示新研發的游戲案例，如大家分組，有的組分享游戲《數蛤蟆》，通過拍手、拍腿、跺腳到小樂器的運用，有效地訓練了學生的恒拍和節奏感;有的組將節奏的創編與傳統游戲《搶凳子》巧妙結合，讓學生在快樂的游戲氛圍中進行四分、八分節奏的拍擊訓練，使學生們樂在其中;有的組給大家展示游戲《動作復制》，伴隨著《掀起你的蓋頭來》的音樂響起，同學們扭動著優美的身姿開始了新疆舞的創編和復制，贏得了陣陣掌聲;有的組給大家帶來游戲《歌詞換換換》，使同學們在輕松愉快中迅速掌握歌曲演唱。這樣通過小組新研發的游戲案例展示后，大家展開激烈的討論，請專家對各組展示的游戲進行精彩點評，讓大家在研討中接受一番思想的洗禮。

另外也可以進行網絡研討，一是網絡研討可以將自已放開一些，反正又不要上臺，不需面對面，有話可以直說，大膽地說出自已的看法，都說出來了方能收到不同的聲音。不管這些觀點是相對立的，還是相融合的，對我們的研討都是有積極意義的。二是網絡研討其實占用不了多少時間，只要大家擠出點時間認真參與研討活動、發表自己真實的想法，有空閑的時間留個言，或是看一看別人的留言，這就是一個高級的研討過程，因為思維的碰撞就在直覺來了的一瞬間。這樣融入團隊，大膽展示，積極發表內心真實的觀點。有時思維的碰撞就在直覺和靈感來了的一瞬間。相信通過團隊的研討學習，一定能讓學生喜歡音樂、體驗音樂、感悟音樂，力求讓學生做到學中有玩，玩中有學，學得有趣，玩出精彩！每次學習都有不同收獲，成長是在一點一滴的積累中，在思想中碰撞出更多的游戲，在游戲教學研討中共同提高、進步。所以，無論何時，我們都要懷著一顆真實的心、求知的心分享和交流。

總之，我們要從游戲入手研究，發揮孩子的天性，讓他們不是簡單地玩游戲，而是用心地玩游戲，在游戲中不斷進步，不斷成長。我們還要圍繞節奏、律動等多個方面去創新設計各種游戲案例，由淺入深，讓學生在體驗中體會音樂游戲的深刻內涵。

參考文獻：

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