包裝設計教學與市場接軌的探索與實踐

陶曼曼

【摘 要】本文將對包裝設計教學現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上，提出實現(xiàn)教學與市場接軌額策略，希望可以為相關工作者的研究提供一些幫助。

【關鍵詞】包裝設計;市場接軌;教學

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）04-0179-01

進入新時代后，隨著市場經濟的不斷變化，其對包裝設計教學提出了更高的要求。因此，必須了解高校這一專業(yè)教學的實際情況，并通過相關措施的實施，實現(xiàn)教學與市場的有效接軌，提高專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)與能力，從而促進其未來更好地發(fā)展。

一、包裝設計教學現(xiàn)狀

目前，在激烈的市場競爭中，新穎、美觀的產品包裝設計成為了商家吸引顧客的有效手段，這也使得我國各大高校都開設了包裝設計這一專業(yè)[1]。但通過實際調查可以發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)的畢業(yè)生并沒有在社會中獲得良好發(fā)展，而造成這一現(xiàn)象的原因就是學生缺乏社會經驗與實際調研，經常從美術角度進行設計，完全沒有考慮商品的經濟價值與社會需求。同時，由于大部分高校中傳授的都是理論性知識，很少對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，這就導致畢業(yè)生無法有效適應工作崗位，不但不能完成相應工作，還會承受巨大的生活、工作壓力。

產品包裝設計是需要理性思維的工作，因此，為了培養(yǎng)社會需要的實用性人才，高校教師應該將設計合理性當作重點，在具體教學過程中，教師應該加強對其實踐能力的培養(yǎng)，并通過經驗講授、實際參觀以及具體操作等，實現(xiàn)教學與市場的接軌，讓學生真正了解當前市場的實際需求，并對具體工作流程有著一定理解，開拓其視野。

二、實現(xiàn)包裝設計教學與市場接軌的策略

（一）合理設置教學課程。為了達到教學和市場接軌的目的，高校必須對教學課程進行合理設置。在具體設置包裝設計這一專業(yè)的核心課程時，高校應該加強對市場的實際調研，并通過對專家論證的綜合考慮，實現(xiàn)循環(huán)型課程建設。一方面，高校應該聘請行業(yè)專家對當前市場情況進行詳細分析，并研究相關企業(yè)工作崗位對專業(yè)人才提出的要求。只有這樣，才能從基礎知識、專業(yè)能力以及綜合素質等方面，對包裝設計專業(yè)的課程體系進行合理建構，并通過重點突出、理論實踐結合等方式，有效落實課程教學，從而實現(xiàn)基本的人才培養(yǎng)目標。另一方面，高校還應該對已經走入工作崗位的畢業(yè)生進行調查，及時發(fā)現(xiàn)其在具體工作中存在的問題和對崗位的適應程度，并在詳細分析的基礎上，適當調整教學課程。通過這種循環(huán)建設，不但可以提高課堂教學的效率與質量，還能夠有效培養(yǎng)實用性的專業(yè)人才，有利于實現(xiàn)包裝設計教學與市場的接軌。

（二）科學安排教學目標與內容。高校還應該通過合理安排教學目標與內容的方式，來實現(xiàn)包裝設計教學與市場的接軌。在具體教學過程中，高校應該對具有典型性的工作崗位進行分析，從中總結出主要的知識內容、核心的職業(yè)能力以及典型的工作任務，并通過真實案例的利用，科學制定教學目標與內容。例如，在講授手繪表現(xiàn)技法這一內容時，其教學目標、教學內容的安排如下。

在開展這一課程時，教師可以將設計過程展現(xiàn)作為重點，并以人任務的方式進行項目化教學，讓學生在掌握基礎手繪操作技能的基礎上，努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專項能力。同時，教師還應該從項目一步步過渡到系統(tǒng)性的任務和具體的工作過程，從多種角度對學生職業(yè)能力進行有效培養(yǎng)。教師還應該結合實際情況，將教學內容整合成三個模塊，即著色表現(xiàn)、空間透視以及單體透視。在著色表現(xiàn)模塊中，其具體內容可以細分成馬克筆和彩鉛的色彩表現(xiàn)、水粉和水彩的色彩表現(xiàn)以及綜合性的色彩表現(xiàn)，從而提高學生空間色彩把握水平。空間透視可以分為一點透視空間、二點透視空間，這樣能夠在一定程度上培養(yǎng)學生空間透視表現(xiàn)能力。而單體透視則可以分為圖表認知和陳設速寫兩部分，以此來提高學生額速寫能力。同時，在具體的教學過程中，教師還應該合理利用案例、學生創(chuàng)新作品等，將教學內容、目標和市場有效連接在一起，以此來真正提高包裝設計專業(yè)學生的手繪能力。

（三）創(chuàng)新教學方法。教師還應該及時轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，從多方面入手激發(fā)學生潛能，從根本上提高其職業(yè)能力，有效實現(xiàn)教學與市場的接軌。在開展課堂教學時，教師可以通過案例教學法，將企業(yè)項目融入到課程中，并依照工作崗位對學生提出的實際要求，合理設計工作任務、質量標準及對應的管理模式，以此來提高教學的質量與效率。同時，教師還可以通過情景教學法，來對相關企業(yè)進行模擬，讓學生通過角色扮演與互換，參與到項目分析、客戶交流等工作流程中，并通過切實的感受，讓學生及時轉變工作心理。另外，教師還可以通過小組合作、互幫互助的方式，讓學生進一步理解相關知識，提高其成就感，從而有效實現(xiàn)包裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標[2]。

三、結語

綜上所述，實現(xiàn)包裝設計教學與市場接軌已經成為了一項重要工作。因此，必須充分了解市場的實際情況，并通過合理設置教學課程、科學安排教學目標與內容以及創(chuàng)新教學方法等措施，提高包裝設計教學的實用性與有效性，從而為培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]秦偉.包裝設計專業(yè)課程教學如何與市場需求接軌[J].大舞臺，2012，（05）：193-194.

[2]李紅，孫龍輝，李穩(wěn).包裝設計課程課堂教學與社會實踐的整合[J].宿州學院學報，2012，27（03）：123-125.