隋明 劉曉 鄭剛 銀麗麗 張陽 榮加超
【摘 要】在21世紀科技不斷發展的時代中,人們的消費模式和生產方式產生了較大的變化,新型媒體傳播技術也實現了較快的發展,微視頻、微電影作為一種全新的內涵呈現工具,逐步成為了高等教育過程中不可缺少的手段。微電影在新時期下備受社會各界的廣泛關注,為了更好地實現信息資源的優化配置和利用,本文結合微電影公益傳播的現實條件對其進行淺析。
【關鍵詞】微電影;公益傳播;實務研究
中圖分類號:J905;G206 ? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)04-0121-01
與其他的信息呈現模式相比,微電影更加側重于對文字、音樂及音像資源的結合利用和配置,采取簡單明了的形式,對人的視覺和感官呈現所要表達的核心思想。因此,在公益傳播領域,微電影的應用非常普遍,受到了社會各界的好評。在對微電影的實踐作用和指導作用進行應用和分析的過程之中必須要關注對情感世界的分析和研究,深入地探索微電影與公益性結合的模式和結構。
一、建立完善的公益傳播制度
在推動社會精神文明建設的過程之中,公益廣告傳播扮演著重要的角色,這種傳播方式能夠積極地實現有效的價值導向,更好的加強對文明的教育及傳承。而微電影能夠更細致入微地展現觀點,從微觀的角度進行分析不難發現,微電影可以采取視聽語言的形式對現有的審美進行合理的調節,通過對微電影傳播公益渠道進行分析和研究,大力倡導社會道德規范,真正地加強對社會公益行為的有效引導以及分析,營造良好的精神文化環境和精神文化氛圍。
相關部門如廣電總局已經關注微電影在社會公益傳播之中的價值和作用,以弘揚正確的社會意識,加強對主流價值觀的引導為依據創造的系列微電影,已經產生了一定的社會影響。如微電影《傻東西》通過表達狗的忠誠,深深擊打人性的丑惡;《孩子的世界》描述了三個不同孩子的遭遇,表達了“多一分理解,多一些理解的境界”;《寶貝回家了》則通過真實拍攝國家濕地公園的場景結合故事情節,喚醒人民對野生動物的保護之情。微電影公益傳播方式對人的情感有很強的沖擊力和感染力,對加強社會價值觀的引導,傳遞社會正能量,更好地實現網絡文化形態的建立和完善有積極推動作用。
二、提升質量拓展價值
微電影公益傳播所涉及的內容和表達的情感、內涵方面應進一步多元化,在理論研究和實踐的過程中,微電影公益傳播實現了快速的發展和進步,為許多影視拍攝以及制作的愛好者提供了源源不斷的動力,大部分的微電影公益傳播呈現越來越大眾化以及平民化的發展特征。與其他的內容呈現模式相比,微電影的呈現時間和制作周期較短,因此在運作的過程中不需要投入大量的人力、物力和財力,門檻較低,學生、個人愛好者都可以通過手機、DV等小型設備進行錄制。但如果以微電影公益傳播的角度進行分析和判斷,不難發現,在開展各類公益活動實踐的過程之中,微電影的質量難以得到有效的保障,出現了許多粗制濫造的視頻短片,不僅無法體現一定的制作水準,也難以發揮應有的文化價值和作用。微電影的情節內容、畫面質量、寫實程度都會直接影響觀眾的興趣以及傳播的速度,只有表現形式更多元,將各種具有社會意義的主題融入其中,保障畫面的精致和真實感,才能夠更好地發揮微電影公益傳播的價值和作用。
首先,微電影的攝制、演出、劇本等參與者以及后期效果制作工作人員必須要了解公益性微電影傳播的相關要求,對影響微電影公益傳播的根本要素進行深入的分析,根據不同的傳播主題策劃表現形式。要想吸引公眾的眼球,還要以出其不意的結局、真情實感為故事情節的中心,改善廣播、網頁、個人評論等模式傳播公益性問題所存在的不足,更好地體現這種新型傳播模式的意義,真正的為社會正能量的傳播提供更多的依據。其次,大量的影片或劇情都以相同的視角進行主題的重復呈現,會導致觀眾出現審美疲勞,也難以有效地發揮出富有時代價值的主題意義。所以,公益性微電影要具有創新性,只有促進信息資源的優化利用和配置,了解目前微電影公益傳播的核心要求以及未來發展趨勢,從整體上促進傳播效果的提升,才能夠更好地呈現公益性微電影的核心價值。
三、多渠道結合,合力傳播
微電影公益性傳播主要以終端移動工具為主體,要積極地利用這一重要的傳播媒介實現傳播資源的合理利用。社交平臺以及視頻網站在微電影公益傳播中扮演著重要的作用,為了實現傳播效果的優化升級,除了需要利用不同的網絡平臺之外,還可以將社交網絡搜索引擎、門戶網站融入其中,實現多渠道結合以及合力傳播,促進傳播信息曝光率的穩定提升。在微電影公益性傳播的過程之中,還需要盡量避免對某一種網絡平臺的依賴,需要實現傳播渠道的多元化以及豐富化,從而綜合利用各種傳播手段實現傳播合力,促進傳播工作的大力落實。
微電影公益傳播是一個復雜的工作,涉及的工作環節比較復雜,在對其進行分析和研究的過程中需要了解實務工作的相關要求,加強不同環節之間的聯系,更好地突破傳統微電影公益傳播所存在的桎梏以及不足,實現微電影公益傳播的創新與多元發展。
參考文獻:
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