高校開設軟式網球公共體育課的可行性分析

引言

社會發展要求表明，大學生的發展并不僅僅指文化素養的提高，時代的進步要求大學生要實現綜合素養的全面形成，體育素養和身體素質作為大學生綜合素養的重要組成部分便在當今高校教育中備受關注，為此，各高校教育紛紛著力于新體育項目的開發和建設，希望能夠全面提升高校學生的綜合素養。軟式網球是一種運動量適中的、趣味濃厚的、易于掌握的體育運動，非常適合非體育專業的大學生進行學習和運用，具體情況如下：

一、軟式網球本身的特征優勢

軟式網球本身的特點具有一定的優勢，這就決定了其能夠在非體育專業大學生中進行課程的開設。

(一)運動量適中

對于非體育專業的大學生來說，他們中的大多數沒有接受過專業的體育技能技巧訓練，且因為身體的成長已經過了最佳塑造期，所以有80%以上的學生并不適宜進行長時間的高強度運用。軟式網球的球體比較柔軟，重量也比較低，易變形，且飛行時間相對來說比較長，所以在落地以后的反彈力較小、速度較慢，前沖距離也比較短，這就非常有助于非體育專業的大學生(初學者)對球的方向、距離等進行比較準確地判斷，從而做出精準的移位，即便是在進行正、反擊球的時候也能夠比較良好地不到位的調整球進行較好的控制。基于以上種種特征優勢，軟式網球不需要對學生進行較高的身體素質和技能素質要求，因此適中的運動量決定了其在高校非體育專業中開設公共體育課是可行的。

(二)趣味濃厚

通過實踐表明，學生是否愿意積極參加體育運動，興趣是關鍵。通常情況下，因為非體育專業的學生并沒有將體育鍛煉作為自身發展的首要元素，所以他們的學習往往具有很強的主觀愿望，即自己感興趣便會花費更多的時間和精力，反之則不會去主動碰觸。軟式網球因為對學習者的身體素質要求較低，并且在學習的過程中非常容易掌握其中的技能與技巧，接球率就相對來說比較高，學生在學習的過程中也能夠充分感受到體育所帶來的快樂和成就感，這就能夠讓非體育專業的學生在軟式網球的學習和練習中找到快樂，為高校在非體育專業中開設軟式網球公共體育課提供了可行性。

(三)易于掌握

因為教學需要在高校非體育專業學生中進行開展，所以所選項目必須是易于掌握的，否則便難以長期堅持下去。相較于網球而言，軟式網球多采用平擊球技術，這就意味著擊球點更多，判斷和移動的準確性要求稍低，可擊球的范圍也變得更大，所以大大提高了軟網的發球成功率，這就讓非體育專業的學生在進行學習時能夠比較容易地掌握軟網發球、擊球技巧，也能夠比較容易提高學生的軟網技能。鑒于此，在高校開設軟式網球公共體育課是符合非體育專業學生實際發展的，所以具有一定的可行性。

二、大學生綜合素養發展需要

通過對大學生綜合素養發展需求的調查發現，在高校非體育專業開設軟式網球公共體育課是由大學生當前的身體素質、體育素養、心理素質的發展所決定的。

(一)身體素質提高需要

根據學校每年進行的學生體檢結果顯示，有45%左右的大學生體質偏弱，有35%左右的大學生體質適中，僅有20%的大學生體質非常好，究其主要原因是因為大學生缺乏必要的體育鍛煉，在體制偏弱的學生中大概有30%的學生屬于久坐不動，不喜歡體育運動，不愿意積極參與到體育運動中的類型。這就表明，當前高校大學生的身體素養需要進一步地提高。軟式網球簡單易學、觀賞性強、對體能要求適中，所以符合大學生提高身體素質的需要。

(二)體育素養形成需要

大學生在經歷了高中階段文化課業的勤學苦練進入了大學階段的學習，這就給他們造成了一定的思維定勢，認為只要學習好，體育鍛煉這一類的活動便可有可無。實際上這樣的觀念已然不適合當今時代對大學生的要求。而促使大學生形成體育素養也并非只是提高學生的體育運動技能，關鍵還在于通過一定的項目來激發學生頑強、拼搏的意志。因此，在高校非體育專業開設軟式網球公共體育課旨在提高學生的體育技能的同時促使學生形成良好的心理素質，用正確、積極地面對面對人生發展，勇敢、堅強、有毅力地迎接挑戰，促使學生形成良好的體育素養。

三、高校已具備的客觀條件

軟式網球因為其自身的特征優勢以及其在提高大學生綜合素養中所起到的積極作用而受到許多高校的認可，為此，學校積極采取措施希望能夠促進高校早日開設軟式網球公共體育課。

(一)學校大力支持

在政策方面，學校在積極響應國家高等教育綜合要求，積極響應當地教育部門的實際要求的情況下，提出了針對非體育專業開設軟式網球公共體育課的課題計劃，并制定了相關政策以便于引導軟網開設的有效、有計劃進行。在資金方面，學校盡可能地將教育基金進行了有效地分配，以便于為學校軟網公共體育課的開展提供一定的資金保障。

(二)教師積極配合

在軟網教學專業理論方面，學校體育教師積極提升自身的教育教學理論知識，大量閱讀關于教育學、心理學、運動學以及軟網教學的專業知識，以便于提升自身的專業能力。與此同時，在軟網教學專業技能方面，教師積極總結經驗，向前輩、同事以及兄弟學校進行學習，在取長補短中提升自身的教學教學專業技能，為學校軟網教學的開設做好準備。

(三)實踐對象豐富

學校擁有上千名學生，且多數學生都表示愿意積極參與到軟網教學中，也希望能夠在軟網學習的過程中掌握軟網知識、習得軟網技能，形成軟網情感意志，提升自身綜合素養，這就為高校開設軟式網球教學提供了豐富的實踐對象。

結語

綜上所述，在高校開設軟式網球公共體育課是由軟網本身的客觀特征優勢決定的，其符合大學生綜合素質發展的需要，符合時代對大學生發展的要求，也得到了高校的積極配合和支持，具有較多的實踐對象，所以，在高校開設軟式網球公共體育課具有可行性。