大愛文化視閾下高校工會群眾文化工作的探索與實踐

(西安電子科技大學 陜西 西安 710126)

一、導引

中國工會十七大報告中明確指出要加強職工文化建設，深化群眾性精神文明創建活動，形成健康文明、昂揚向上的職工文化。十九大報告中也提出了要增強群眾工作本領，創新群眾工作體制機制和方式方法，推動工會、共青團、婦聯等群團組織增強政治性、先進性和群眾性的具體要求。

從高校工會來講，工會是教職工之家，是一個特殊的群體，肩負著與眾不同的使命與責任。作為黨群組織，工會要認真履行傳遞和弘揚社會主義核心價值觀和新時期中國特色社會主義思想的責任，引導教職工能夠更好的去圍繞國家、社會、學校的發展來塑造自己，來培養學生。大愛文化所彰顯的愛心、奉獻、責任等主題觀念與高校的育人本質、與工會“三性”的具體要求有莫大的相通之處，工會的發展要注重內涵式發展，組織群眾文化活動不僅要不斷提高教職工的幸福感和獲得感，更需要在凝聚廣大教職工的過程中實現更多的育人功能。用大愛精神所彰顯的使命感和責任感去感染更多的人。

二、大愛文化在高校工會群眾文化工作中的功能體現

中國的大學是社會主義大學，社會主義大學大愛精神主要體現在對國家、社會及學生的高度責任感上，同時大學的大愛精神也越來越顯示出與社會主義核心價值觀相通的特點。在工會群眾文化工作中，大愛精神及大愛文化也越來越彰顯出團結凝聚、宣傳教育、價值引領、輻射激勵等功能。

(一)團結凝聚功能

大學辦學目標和理念的實現，落腳點在于調動匯聚起廣大教職員工共同奮斗的合力。而大愛文化具有的向心作用和內聚作用，能夠確立廣大教職員工的歸屬感和認同感；能夠形成和鞏固教職工之間的穩定的關系特別是共同利益關系；能夠作為連接教職工之間關系的橋梁和紐帶，化解矛盾，高效溝通，有助于形成和諧團結的氛圍。工會群眾文化工作是面向廣大教職工的，寓大愛文化于群眾文化活動中，能夠充分的引導和激發廣大教職工的集體榮譽感和責任感，增強教職工的團結合作意識。

(二)宣傳教育功能

高校工會群眾文化工作通過豐富多樣的形式，依托各種載體，開展健康有益的文體活動，在豐富廣大教職工精神文化生活，營造良好文化氛圍的同時，間接的宣傳了大學的大愛文化以及大學的辦學宗旨等，在持續的宣傳過程中，增強了廣大教職工的文化認同感和歸屬感，有力的激發了教職工昂揚向上的精神風貌，培育愛崗敬業、艱苦奮斗的思想意識。

(三)價值引領功能

大學文化具有目標功能和導向作用，比如一次受益匪淺的大學文化活動，一件感人心脾的英雄壯舉，一位具有大愛精神的老師，都能夠以潛移默化的方式對教職工們產生影響，教育和引導廣大教職工的行為。在大學里，有很多奮斗在教學科研一線的教師，有很多默默奉獻在管理一線的職工，怎樣充分挖掘他們的先進事跡，發揮其教育和激勵作用以及價值導向作用，這是工會組織在開展群眾文化活動的重要目標之一。

(四)輻射激勵功能

文化之間的相互交流和學習是文化發展的普遍現象，精神之間的相互影響和感染是精神發展的共同規律。大學是人類社會一切優秀文化成果和優秀精神包括大愛精神的匯聚地和發散源。大學文化在整個社會主義文化中處于領先地位，當大學文化和大學大愛精神傳播出去的時候，能夠帶動和促進整個社會精神文化的發展，充分發揮了大學文化和精神的輻射功能，這是大學的重要使命，也是工會組織的重要使命，工會群眾文化工作對大愛文化的挖掘、凝練、宣傳和傳遞，不僅是為大學文化注入活力，也在輻射、帶動和激勵整個社會積極踐行社會主義核心價值觀。

上述大愛精神及大愛文化彰顯出的功能之間是相互聯系，相互影響的。只有明確了廣大教職員工的行為方向，凝聚著大學文化建設的力量，不斷為廣大教職員工注入奮斗的動力，引領大學的發展，才能輻射和帶動整個社會文化的發展和進步。

三、高校工會群眾文化工作的現狀分析

在長期工會群眾文化工作的實踐過程中，面對新的形勢和階段，高校群眾文化工作慢慢凸顯出組織建設薄弱，發展速度緩慢；覆蓋面較窄，參與度較低；創新性不強，內涵式發展不夠等問題。

組織建設薄弱，發展速度緩慢。在高等教育面臨著新的機遇與挑戰的背景下，工會組織建設也面臨著新的問題，從目前的實際情況來看，高校基層工會組織的自身建設顯得較為薄弱。工會組織自身對干部的選拔、考核、管理與獎懲沒有形成合理有序、行之有效的管理機制體制，在一定程度上影響了工會干部的工作積極性和創造性。對工會干部的培訓力度不夠，缺乏熟悉工會群眾文化工作所需的各項專業技能包括經濟管理、法律知識等在內的專業化綜合型干部，不能很好的適應新時代工會群眾文化工作的需要。

覆蓋面較窄，參與度較低。高校群眾文化工作與廣大教職工的生活息息相關，通過各種形式的群眾文化活動，承載大學的大愛精神及大愛文化，讓廣大教職工可以更好的感受和傳播這種文化。當前，基層教職工的精神文化需求日益多元化，活動平臺的搭建及活動載體的選擇都會嚴重影響教職工參與文化活動的積極性，此時，也嚴重影響了高校工會大愛精神及大愛文化的傳播及體系建設。

創新性不強，內涵式發展不夠。群眾文化工作必須堅持實事求是的原則，著眼于社會環境的變化，改變落后觀念，力求解決實際問題與新的矛盾，推動群眾文化工作的進一步發展。但是，實踐中仍然存在不少工作中因循守舊，沿著過去的工作思路、“一以貫之”的工作方法和形式去開展工作，缺乏廣泛調研，創新性嚴重不足。一成不變的工作思路是不能適應形勢發展變化的，這就要求有新的、好的思路，才能推進群眾文化活動實現內涵式發展。

工作載體不夠豐富，運用互聯網開展工作的方式不夠多。高校工會群眾文化工作的載體是傳播大愛精神和大愛文化的有力平臺，借助形式多樣的載體開展群眾文化活動有助于營造和諧的大愛氛圍，但是，在工作中，依然缺乏運用互聯網開展組織建設、活動開展的相關平臺和手段，在一定程度上導致了工會干部的創新意識和改革意識不強。因此，在新的階段，我們必須不斷開發利用互聯網開展群眾文化工作的平臺，逐步打造工會群眾文化工作的學習、組織、宣傳、考核等于一體的群眾文化工作系統。

四、大愛文化視閾下高校工會群眾文化工作的思考及舉措

尊重職工的主體地位，注重群眾文化隊伍建設。職工是群眾文化工作的主體，必須要按照職工意愿開展工作，以職工為中心，確立職工的主體地位，兼顧學校和社會發展服務的需求，統籌協調實現雙贏。群眾文化工作的開展離不開群眾文化隊伍，為提高群眾文化工作水平，必須從兩方面發力，一方面組織要注重對群眾文化工作隊伍的培養和指導，提供實踐鍛煉的平臺和機會，另一方面，提供職工自我提升，自我發展的路徑，包括學習思想政治理論以及群眾文化工作所需的專業技能及業務知識。要牢牢把握理論和實際相結合的工作思路，用改革發展的理論成果來指導工會群眾文化工作的開展，要切實走好群眾路線，從群眾中來到群眾中去，打造一支創新務實的群眾文化工作隊伍。

提升文化活動的多元性，拓展活動載體及平臺。職工的文化背景、文化修養、年齡與社會地位等方面的差異都對文化工作提出了新的要求。隨著社會的進步與發展，職工文化工作已經不僅僅滿足于普及性活動，更需要針對職工的精神文化需求創造個性化、多元化的活動品牌，以興趣小組或以俱樂部為載體開展相關工作，在共同的環境與平臺上，共同鍛煉，互相學習、互相引領、共同進步，充分調動職工參加活動的積極性。其次，將俱樂部及興趣小組小型化，常態化，適時組建職工文化活動菜單，使廣大職工可以自由進行選擇，同時，使群眾文化工作可以真正走到群眾中去，融入到職工日常工作與生活中。在活動平臺創新性搭建、拓展的過程中也要有目的的進行引導，培養和鍛煉群眾文化工作骨干。

注重以人為本的原則，強化群眾文化工作育人功能。工會群眾文化工作應始終堅持“以人為本，教工第一”的工作理念，牢記職工需要，充分尊重教職工的個人意愿，在多元化、多層次的群眾文化活動中會迅速建立職工的歸屬感，提高職工的參與積極性，同時，要想將大愛文化融進工會群眾文化工作工會，就必須要堅持群眾路線，不斷的深入基層參與基層文化活動，深入互動了解基層職工的需求及想法，構建和諧的校園文化氛圍，為大愛文化的培育和傳播培育堅實的基礎。此時，大愛文化也會隨著環境和氛圍的營造慢慢培育為大愛精神，文化的傳播也在間接的承擔著育人的功能，而這種育人的功能對于教師來講，不僅是教職工之間，也在師生之間傳遞著，將文化的傳播寓予活動的開展，不斷強化，不斷塑造。

適應信息化時代的新趨勢，深入推進互聯網+工會群眾文化工作。信息化時代，互聯網技術及其創新成果已經深度融合進社會的各領域內，隨著融合的不斷推進，互聯網的深度應用將會為工會工作機制體制以及方式方法的一系列創造創新，以網絡為載體進一步拓展群眾文化工作的覆蓋面，進一步傳播大愛文化，實現職工與職工、工會與職工之間的便捷式互通互聯，在群眾文化工作的推進過程中，應積極適應信息化新媒體廣泛應用的新趨勢，整合工會群眾文化工作的網絡資源，創建群眾文化工作在線學習、教育、黨建、活動組織等于一體的網絡平臺。群眾文化工作是“寓教育于活動之中”，“傳知識于課堂之外”。大愛文化的培育，應與大學文化同頻共振，找準切入點，發揮群眾文化工作信息化系統的宣傳優勢，使兩種文化相互融合，扎根學校、服務職工。