基于初中政治課談其開放式課堂實(shí)踐探究

【摘要】? ? 開放式教學(xué)，是針對于傳統(tǒng)形式教學(xué)而提出的概念，它最為鮮明的本質(zhì)特點(diǎn)就在于具有開放性，同時，這種教學(xué)方式是以學(xué)生為中心而進(jìn)行的。開放式教學(xué)適用于各種課堂，本文以初中政治課堂為主要論述對象，對其開放式的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中政治課? ? 開放式? ? 課堂實(shí)踐

課堂實(shí)踐是教師向?qū)W生教授相關(guān)科目知識最為主要的途徑，它依托于課堂這個重要的教學(xué)平臺，而教學(xué)則是課堂實(shí)踐最為主要的內(nèi)容，因此，從實(shí)質(zhì)上來講，課堂實(shí)踐就是指課堂教學(xué)，而開放式的課堂實(shí)踐本質(zhì)上來說也就是開放式的課堂教學(xué)。初中政治課作為義務(wù)教育中學(xué)階段一門必修的課程，其重要性不言而喻，鑒于初中政治課的內(nèi)容有著理論性強(qiáng)、較為冗雜等特點(diǎn)，要使學(xué)生在課堂上更好地接受初中政治知識教育，就必須實(shí)行開放式的課堂教學(xué)方式。

一、開放式教學(xué)的概念

所謂的開放式教學(xué)，這個概念是針對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而提出的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法大都千篇一律，教師作為課堂教學(xué)的中心主導(dǎo)，按照課本編排來對學(xué)生進(jìn)行單向性教學(xué)，課堂氛圍較為死板沉悶。而開放式教學(xué)則主張打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，革新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，一改以往以教師作為課堂教學(xué)中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生處于課堂教學(xué)的中心地位，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提高。

二、開放式教學(xué)的理論來源

1、馬克思主義中關(guān)于推動人的全面發(fā)展的思想。推動人的全面發(fā)展的思想的理論基礎(chǔ)是馬克思主義剩余價值學(xué)說以及歷史唯物主義，它將人的全面發(fā)展分為三個階段，分別是人的依賴性階段、人的獨(dú)立性階段以及人的自由性階段，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，唯一的辦法就是將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，從這個層面上來講，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為開放式課堂實(shí)踐教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。

2、杜威主張的教育本質(zhì)理論。作為美國著名的教育家，杜威一直認(rèn)為，學(xué)校就是一個小型的社會，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不能只依靠課本，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)。這種主張與開放式教學(xué)理念不謀而合。

三、開放式課堂實(shí)踐在初中政治課上的應(yīng)用

1、課堂實(shí)踐成果。就目前開放式課堂實(shí)踐在初中政治課上的應(yīng)用情況來看，取得了一些有益的成果。首先，多數(shù)教師開始接受并踐行開放式教學(xué)理念，主要有如下表現(xiàn)：部分學(xué)校開始倡導(dǎo)并實(shí)行全面的開放式教學(xué)，即在所有科目的課堂教學(xué)中都推行開放式教學(xué)，這其中就包括政治課堂;除此之外，部分初中政治教師則重點(diǎn)針對課堂實(shí)踐的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行合理優(yōu)化，例如，不再是簡單地照本宣科，而是更加注重教師與學(xué)生之間的互動，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示自我的時間，讓學(xué)生擁有了更多發(fā)表自己學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的機(jī)會;其次，部分學(xué)校將開放式教學(xué)的要求直接寫入學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度里，從制度上進(jìn)行根本而徹底的革新。這些都是開放式課堂實(shí)踐在初中政治課堂中的實(shí)踐成果。

2、實(shí)踐過程中存在的問題。開放式課堂實(shí)踐在初中政治課堂應(yīng)用中所存在的主要問題，其一是沒能充分地重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，例如一些教師仍舊沿襲以往的教學(xué)方式，只重視完成教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);其二是課堂教學(xué)內(nèi)容沒能貼近實(shí)際生活，部分教師仍舊遵循“唯教材論”的教學(xué)理念，只重視對教材內(nèi)容的講解，不能合理地將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，對課堂中所需的案例不能及時更新，仍舊沿用以往的過時案例;其三是出現(xiàn)了“厚此薄彼”的情況，即過于注重學(xué)生在課堂上的主體地位，而忽視了教師應(yīng)當(dāng)起到的主導(dǎo)作用，使得教師的教學(xué)活動變得比較被動，這樣反而會影響課堂教學(xué)的效果。

3、正確實(shí)施開放式教學(xué)的具體措施。根據(jù)開放式課堂實(shí)踐在初中政治課堂中應(yīng)用時出現(xiàn)的問題，筆者在此提出一些可行性的措施，主要包括：第一，教師要主動接受開放式教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本，合理開展課堂教學(xué)活動。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，只有積極主動地接受開放式教學(xué)理念，才能使這種理念被真正有效地踐行于課堂教學(xué)活動中。同時，由于教師的教學(xué)活動能夠直接影響到學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)發(fā)展，所以教師必須要樹立“以生為本”的理念，多加引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，教學(xué)內(nèi)容一定要豐富靈活，貼近實(shí)際生活。初中政治作為一門理論性比較強(qiáng)的科目，在日常的教學(xué)活動中，教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要豐富靈活，這樣才能使相關(guān)的知識更容易被學(xué)生所接受;同時，教學(xué)內(nèi)容一定要貼近實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。第三，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出生動性。作為教師，要按照相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來合理把握對教學(xué)的節(jié)奏，積極組織豐富而生動的課堂活動，這樣能夠充分地吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效果。

結(jié)語：開放式課堂實(shí)踐在初中政治課中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，教師應(yīng)當(dāng)善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地提高開放式教學(xué)在課堂中的運(yùn)用效果。

作者簡介：王娜 ，1971年7月，漢族? 吉林省長春市人 本科? ?高級職稱 研究方向：道德與法治

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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