全世界都擔心孩子不會寫字

孫秀萍 青木·鹿文

美國也開始擔心“傳統文化”丟失？據多家美國媒體報道，美國俄亥俄州于2018年底正式通過最新教育法案，將“失傳”多年的英文圓體書法重新納入初等教育必修課程。圓體字（手寫體）是英語國家最常見的手寫體，早年美國人曾將一筆飄逸的手書視為衡量一個人是否“有文化”的重要標尺。而隨著電子產品的普及，唱衰英文書寫技能的聲音愈發猛烈，甚至影響到美國相關教育政策的制定。

《美國新聞與世界報道》雜志稱，俄亥俄州眾議院于2017年2月提交58號法案，擬指令州教育部門讓該州兒童從幼兒園階段就開始接觸書寫，到五年級結課時小學生應該能寫出一筆標準的英文圓體字。這部法案于2018年12月在俄亥俄州參議院獲批，州長卡西奇于當月19日正式簽署。

《環球時報》記者了解到，如果時間倒退20年，圓體字幾乎是每一個美國小學的必修課程。美國“e新聞”網站稱，在鍵盤尚未普及的年代，能寫出漂亮的英文手書是區分“有文化”和“沒文化”重要標桿，而隨著電子產品的流行，這門技能逐漸成為“失傳的藝術”。在美國輿論界，唱衰手寫體的聲音不絕于耳，比較有代表性的意見包括“練字純屬浪費時間”“有工夫不如學習編程”。美國《華盛頓郵報》早在2013年就“警告”稱，“英文書寫教學正在從公立學校逐漸消失”，而究其原因，可能正是美國的教育大綱、被42個州所采納的“共同核心課程標準”從2010年起就不再對圓體書法教學做出硬性規定。

雖然大趨勢并不樂觀，但美國加利福尼亞、馬薩諸塞和堪薩斯等7個州多年前各自通過地方立法渠道，捍衛著英文手寫體“最后的尊嚴”。《基督科學箴言報》稱，到了2016年，美國學生的書寫問題開始得到更為廣泛的關注，為書寫技能專門立法的州達到14個，其他州雖未做出統一規定，但地方上也開始大力倡導學生練出一筆好字。

在專家看來，練習英文手寫體對學生的思維和認知能力大有裨益。加拿大2012年曾專門對一批低年級學生進行過研究，發現練習手寫體的學生在學業上比只學印刷體的孩子更為出色。媒體認為，即便書寫能力的重要性已不比從前，但應用性仍然十分突出：比如，包括美國“高考”SAT在內的諸多標準化考試仍然需要手寫答卷，工整流利的書寫能力絕對是加分項;此外，簽署支票或重要文件更是格外需要優秀的書寫技能──媒體提醒，如果不會寫連筆字，個人簽名很容易被人模仿、偽造。

能否培養孩子寫一手漂亮的好字，成為不少國家在科技時代的一大擔憂。書法在年輕的美國都被如此重視，在重視傳統文化的日本更是有過之而不及。在日本，不僅到處可見書法課外班，孩子從小學就開始在學校上正式的毛筆書法必修課。

《環球時報》記者曾經在日本千葉縣探訪過一堂小學生的書法課。老師和學生都有自己的筆墨工具，老師先講解示范，再讓學生臨摹。一堂課下來，學生可以輕松完成一幅作品。一般來說，日本小學生從一年級開始就有書寫課，每周一堂課，書寫工具從低年級的鉛筆等硬筆，逐漸換成高年級的毛筆。

除學校以外，日本幾乎所有的居民區都可以找到一家書法教室，一般一周一次課，每次一小時，價格最低5千日元，不分老幼，都可以參加。很多孩子從幼兒園開始就被家長送到書法教室學習。不過，也有日本家長對是否應如此花時間讓孩子學書法感到內心矛盾。一位孩子上小學三年級的日本母親表示，除了書法課外，孩子還有很多其他課外班，感覺時間不夠用，所以她也常常到處詢問，只在學校上書法課能否讓孩子學好。這樣的煩惱也反映出日本當代書法課所面臨的問題。

幾年前，德國《圖片報》曾推出手寫頭版，警告現在青少年越來越不會手寫字。這種長達5000年歷史的文化正在漸漸死亡，原因是電腦和智能手機幾乎普及到每一個家庭。從2016年起，芬蘭小學不再強制教授草體，瑞士兒童也只需學習基本字體。德國漢堡州從2011年開始也不再強制教授手寫體。

不過，大多數歐洲國家仍明確要求保留草書字體，教育研究者認為，只有通過流暢不間斷的特殊書寫運動，才能正確開發特定的思維能力。德國教師協會尤塞弗·克勞斯表示，現在孩子手寫字能力的退化，其實就是學校對傳統教學──聽、說、讀、寫的不重視。為此，德國大多數州明文規定，要求學校減少選擇題，保留各種聽寫題，此外還特別設置手寫練習課程。

從大教育的范圍來看，德國學校也特別突出“傳統”。比如，不少德國學校在課程表上增設“人際交往和行為禮儀”課程，學生從最基本的禮儀知識學起，如見面相互問候、學會說對不起、謝謝等。克勞斯表示，“傳統”教學和教育不僅可以保留傳統文化，也可以促進孩子全面發展。

（摘自《環球時報》2019年1月7日）