肺結核的健康教育探討

蔣智 蘇娜

【摘 要】目的：探討針對肺結核患者注重落實健康教育的方法及作用。方法：2016年1月至2018年1月期間，選擇本院收治的肺結核患者140例作為研究資料，隨機分組各70例，對照組為常規健康教育方法，觀察組為個性化健康教育方法，評價兩組健康知識知曉情況及臨床依從性。結果：觀察組健康知識知曉及格率98.57%顯著高于對照組87.14%，P<0.05；觀察組臨床依從性與對照組差異顯著，優勢明顯，P<0.05。結論：針對肺結核患者實施個性化健康教育可進一步提高其對肺結核發病及治療相關知識的認識，利于提高其治療配合度，保持良好的臨床依從性，值得推廣。

【關鍵詞】肺結核；健康教育；臨床依從性

【中圖分類號】R521 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2019）05--02

如今我國對肺結核疾病防控管理較為重視，但為提高管理效果，需患者的高度配合，因此需加強對其的健康教育，而傳統健康教育模式存在時間短、不全面等特征，導致患者依從性不佳[1]。個性化健康教育模式不僅注重患者的健康知識教育，且確保知識講解的全面性和系統性，尤其關注患者的心理狀態，確保提高其臨床依從性[2]。為此，本次研究就針對肺結核患者注重落實健康教育的方法及作用進行了探討，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2016年1月至2018年1月期間，選擇本院收治的肺結核患者140例作為研究資料，依據隨機數字抽取表法分組各70例，均經體格檢查、胸片檢查、肺功能檢查及實驗室痰液涂片檢查確診[3]。對照組男患者38例，女患者32例，年齡在25歲至68歲之間，平均年齡為（45.82±4.77）歲；觀察組男患者40例，女患者30例，年齡在25歲至69歲之間，平均年齡為（45.98±4.03）歲；排除肺炎、肺癌、支氣管哮喘等患者。兩組患者基本資料經比較無明顯差異，P>0.05。

1.2 方法

1.2.1 對照組 開展常規教育模式，即患者入院后進行肺結核疾病的簡單介紹，并告知其出院后需保持科學用藥，且需定期復診。

1.2.2 觀察組：開展個性化教育模式，如下：①行為干預，依據患者病情、疾病了解程度、教育程度、性格特征、家庭狀況等進行綜合分析，為其制定健康科學的自我行為約束方法，如保持充足的休息時間，避免出現不健康生活習慣，如不遵醫囑用藥、飲酒吸煙等[4]。②認知干預，注重對患者及家屬系統性健康教育，早期以疾病發病和治療方案等簡單知識將于為主，并依據患者掌握程度逐步深入將教育，確保其了解疾病的控制和防范措施，預后評估；此外需幫助患者樹立正確的認知和形態，確保其能夠堅持用藥，了解藥物可能引起的不良反應，定期復診，控制不良反應的發生。③心理干預，患者受到疾病困擾、飲食習慣改變及持續用藥等因素影響很容易出現不良心理狀態，繼而出現不配合治療情況，此時應注重對其 心理疏導，結合語言鼓勵、情緒安撫、精神安慰等幫助其穩定心理狀態，結合上述健康教育增強其治療信心。

1.3 觀察指標

評價兩組健康知識知曉情況，結合本院自制健康知識調查問卷進行評價，滿分100分，優良為80分以上，不及格為60分以下，其他為及格，及格率=優良率+及格率。判斷臨床依從性，分為完全依從、部分依從和不依從。

2 結果

2.1 兩組健康知識知曉及格率分析

分析表1可知，觀察組健康知識知曉及格率98.57%顯著高于對照組87.14%，P<0.05。

2.2 兩組臨床依從性分析

分析表2可知，觀察組臨床依從性與對照組差異顯著，優勢明顯，P<0.05。

3 討論

肺結核屬于常見的呼吸內科疾病，具有癥狀多、病程長和治療難度大等特征，而且具有傳染性，因此需注重及時治療，加強日常防范，避免病情持續發展。為確保全面管控疾病發展，應注重對患者的健康教育，確保幫助其樹立正確的認知，以健康積極的態度接受治療，維持科學用藥、健康飲食及健康的生活習慣[5]。而實施個性化健康教育模式能夠依據患者特征執行健康教育，如依據其病情和飲食喜好，加強對其的飲食指導。同時需注重對其知識教育和心理疏導。本次研究結果顯示觀察組健康知識知曉及格率98.57%顯著高于對照組87.14%，P<0.05；觀察組臨床依從性與對照組差異顯著，優勢明顯，P<0.05，表明實施個性化健康教育可促使患者積極主動了解肺結核相關知識，保持高度依從性，了解到疾病防控的方法及重要性。

綜上所述，針對肺結核患者注重落實個性化健康教育作用明顯，值得推廣。

參考文獻

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