第六屆亞太教育質量監控網絡年會召開

據聯合國教科文組織亞太地區教育局網站2018年12月26日消息，為促進2030年教育議程的實施，進一步落實可持續發展目標4（SDG4），聯合國教科文組織曼谷辦事處（UNESCO Bangkok）于2018年12月13-14日在泰國曼谷舉辦了第六屆亞太教育質量監控網絡（Network on Education Quality Monitoring in the Asia-Pacific，NEQMAP）年會。此次會議以“開啟對話：通過質量評估促進包容和公平”（Opening the Dialogue： Promoting Inclusion and Equity Through Quality Assessment）為主題，NEQMAP成員、政策制定者、教育專家及伙伴組織代表參與會議。

會上，與會代表交流了各自所屬機構近期及正在進行的系列活動，討論了關于促進教育的包容性和公平性的諸多想法與經驗，特別關注SDG4.1、4.5、4.7的落實。會議還審議了與有特殊需要的兒童、在族裔和語言上屬于少數群體的兒童、性別平等有關的關鍵議題，分享了上述議題中的創新實踐及挑戰，探討了建立一個包容、公平的社會所需要的21世紀技能。此外，由于課程、教學、評估之間的一致性對于提高教育質量至關重要，會議從課程、教學、評估的角度討論了上述議題。

從與會者之間的交流可以看出，各國在解決各自教育系統的包容性和公平性方面取得了一定進展，但對于到2030年實現SDG4這一目標而言，仍有許多工作要做。例如，許多國家均針對邊緣化群體制定了相應的教育政策與法規，但在具體實施過程中仍然面臨諸多挑戰；是否所有的學習者都能進入滿足其需求的學習環境這一問題尚待考量；此外，對大多數國家而言，為有特殊需要的兒童群體提供滿足其需求的住宿環境仍是一個巨大的挑戰。

總體而言，此次會議為與會者帶來了諸多思考。例如，課程的開發、教師的準備和評估是否與不同的學習者進行了充分的協商？如何培養一批能夠支持不同需求的學習者的合格教師？如何在全國范圍內有效部署這些教師？此外，在21世紀技能方面，其中的一些技能能夠被顯性或隱性地納入課程，并通過具體的學科加以體現，但這些技能在具體的評估方面尚屬難題，且由于缺乏適當的培訓，當前的諸多教師缺乏足夠的能力來教授和評估這些技能。

（浙江大學教育學院徐玲玲編譯）