人力資源管理視野下高校化學化工類教師隊伍發展研究

寇鑫

摘要：高校人力資源在高校教育在中發揮著關鍵性的作用，無論是教學崗位上的教師，還是一般性的工作人員，都在整體的教學環境中起到了至關重要的作用。配置高水平的師資隊伍有利于提升高校整體的教學質量與名氣，有利于更好地帶領大學生開展科研工作。目前，我國高?；瘜W化工類教師隊伍存在高精尖人才有限、結構不合理、水平不到位、發展難度大等問題?；诖?，本文總結了我國高校教師人力資源的一般特點及管理上存在的問題，分析了我國高校化學化工類教師應具備的基本能力，闡述了發展高?；瘜W化工類教師隊伍的相關策略。

關鍵詞：人力資源管理;高校;化學化工;教師隊伍

中圖分類號：TQ437文獻標識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）06-0168-03

1 引言

高校師資隊伍建設是確保高質量教學工作落實的基本保障，隨著“科教興國”戰略的推進，我國高等院校的教師隊伍在管理上和建設上都上升了一個臺階。在當前高校間競爭日趨激烈的形勢下，各高校紛紛采取了挖掘優質人力資源、合理調整校內的人力資源總體結構、完善人才考核制度、確立人才流動指標等一系列加強高校師資隊伍建設的舉措。在人力資源觀念上，高校十分注重引進具有專門化的背景和有高學歷、高能力的人才，力求在發展中打造科學、優質、結構合理的高校師資隊伍。同時，高校還實施了激勵機制，著力改善教職工隊伍的生活與工作環境，確保其無后顧之憂，能專心地從事教學、行政、管理等工作。我國高校的化學化工類教師隊伍目前在總體數量上已經足夠龐大，且總體素質有了極大的提高，其中，中青年教師已成為教學與研究工作的主力。但仍有一些不合理之處，如高?；瘜W、化工類學科的專任教師數量不足，教師的年齡結構不合理，職稱結構頭重腳輕等。因此，我們應該依據人力資源管理的相關理論知識，合理地優化與改善高校化學化工類教師隊伍建設，以此促進我國高等教育事業及化學化工行業的快速發展。

2 我國高校教師人力資源的一般特點

首先，我國高校教師隊伍的學歷水平較高，一般是碩士生或博士生，其在教學與科研崗位上處于骨干地位，帶領著全校的日常教學工作，特別是“211”或“985”類型的高校，對教師的專業基礎與科研能力的要求尤為突出，因此對學歷水平會有更高的要求，包括參與過國家相關課題研究、在核心期刊發表過一定數量的論文、具有優質的高校人脈資源、獲得過自身所在領域的杰出獎項等，這一切都建立在具有較高專業學術背景的基礎上。

其次，我國高校教師隊伍的自主學習與研發能力較強。他們能夠通過查閱相關的論文資料、項目實驗報告，進行走訪調查，開展科學探究及課題論文寫作等方式與時代前沿的學術話題接軌，從而豐富自身的教學活動，充實自身的理論儲備，為大學生提供高質量、時效性強的教學資源。很多具有教授職稱的教師都具有牽頭大型科研項目的能力及較高的論文撰寫水平，甚至能夠自主研發一些現代科技產品。在學習與掌握先進技術方面，他們有著極高的能力。

最后，我國高校教師隊伍的流動性較大。高校教師一般具有較高的精神追求和個性化的職業理想。他們看重的不單單是福利待遇，還有校內的人文環境、學術氛圍、學生水平、工作條件教學環境與基礎設施建設、教師團隊的整體水平與和諧度、項目資源的數量與質量等因素。一旦這些因素不是他們理想的狀態，高校教師很有可能會放棄原有的職位去水平更高的學校發展。這無疑會造成高校教師資源的流失，同時他們帶走的，還有可能是大批優質的教育資源、項目課題、人脈關系與研究成果。

3 我國高校教師人力資源管理上存在的問題

3.1管理理念不夠先進

高校教師隊伍的管理工作是由人力資源管理部門負責的，當前，該部門人員的工作僅限于一般的人事與行政管理事務，對于如何吸納人才、改善人力資源生態環境、優化人力資源配置、促進人力資源后續的可持續發展等具有長遠意義的工作缺乏一般性的了解與工作熱情，致使人才難以體會到高校人性化的管理而逐漸流失。人力資源管理部門的工作人員在日常工作中不具備創新意識和改革精神，不能做出具有前瞻性的舉動來，在實際操作中忽略了人才的維護與培養工作，這對高校來說是巨大的損失。

3.2考核績效手段單一，且存在不公平性

高校教師隊伍考核的內容較多，主要有教學水平、業務能力、論發表數量與質量、科研項目參與積極性、學生評價等。但是在具體的考核過程中，弄虛作假、粗制濫造的現象卻普遍存在，這是由于高校教師的教學與科研工作繁重，無力承擔這么多考核指標的一一落實，況且現在信息技術手段如此發達，很多新的行業出現并助長了這些不正之風的盛行，加上高校的考核方法僅是片面地追求數量，對材料的審查制度也不夠健全，對于硬性的考核指標沒有做人性化的處理，使高校教師無法充分展示自己的才華與能力。另外，有些高校的績效考核與薪酬分配的比例不盡合理，在公平性、透明化等原則上還存在局限，使高校教職工的工作積極性大受打擊，加劇了高校教師隊伍的人員流動現象。

4 我國高?；瘜W化工類教師應具備的基本能力

高?；瘜W化工類教師的工作內容包括制訂教學計劃及授課，申報項目課題與完成科研任務，安排課程實驗與指導學生，課后為學生答疑，研究與發表相關學術論文，指導學生畢業論文的寫作等。因此，面對教學與管理崗位，高?；瘜W化工類教師需要具備以下的基本能力。

4.1掌握完善的課程知識體系與科學的授課方法

以化學學科為例，化學專業的基礎課程有有機化學、無機化學、物理化學、分析化學、儀器化學等方向，化學教師在授課時，首先應該在頭腦中樹立整體性的化學學科知識體系，以便在進行交叉學科教學時能夠綜合講述各類知識并進行融會貫通。同時，在教學方法上，教師還應了解化學學科的基本特點，并能結合生活中的經驗講解相關的化學知識，并掌握先進的現代化教育手段，如PPT、微課的制作與使用。這樣能便于學生理解和記億。化學教師需要有較強的動手實驗能力，要在實際應用中指導學生學習化學知識，這樣才能提升學生的應用能力，培養其靈活的知識運用能力。在講課方式上，教師要具有自己獨特的風格，最好能風趣幽默、深入淺出地介紹化學知識，使學生的學習能夠充滿樂趣。在解決學生的問題時，教師應引導學生依據現象探尋出事物的本質規律，對學生因材施教。

4.2具備開展科學研究的相關能力

高校教師的首要任務是科研，科研能力的強弱不僅代表了教師的專業能力，也是指導學生開展課題研究的必備技能，更體現了一所高校的綜合能力?？蒲泄ぷ餍枰處熅哂袆撔戮瘢休^高的專業基礎知識與學術敏銳度，對于每一個研究項目，教師必須有足夠的智慧與能力來開展選題、項目申請、資料查閱及組織撰寫等工作。在開展課題研究的過程中，教師不僅充分展現了自己的思維創造力，拓寬了知識面，深化了對化學領域知識的認識。在輔導學生開展科研活動的同時，教師提升了自己的教學思路與教學方法，能更了解前沿的學術動態，同時提升了自己的業務素質。因此高校教師應具備專業的科研能力，只有這樣才能更好地擔負起教學工作，提升自己的綜合價值，在未來的職業發展中獲得絕對性的優勢。

4.3還應具備其他方面的基本素質

除了上述教學與科研能力外，高校教師還應對現代教育理論具有詳細的了解，結合教育學、心理學、教學論方面的專業知識理論開展教學活動。例如，高?；瘜W化工類教師應注重培養學生的思維方法、學習能力與化學系統知識體系的建立，努力提高學生的綜合能力與專業素養。要注意實施差異化教學，激發學生的問題意識，關注學生情感態度與價值觀方面的發展。同時要對?；瘜W史、科學、人文、哲學等專業知識有廣泛的認識，以便在自己的授課過程中擴展學生思維的廣度與深度，使學生能夠觸類旁通、舉一反三。

5 發展高校化學化工類教師隊伍的具體策略

5.1應加強人才引進的廣度和深度

在新的歷史時期，高校人才引進工作仍是重中之重，在科教興國戰略與人才強國戰略的指導下，高校化學化工類教師隊伍需要實現規模大、素質精良、結構合理等目標，就需要從高校的發展定位與實際情況出發，致力于促進化學化工類學科的發展，設立專門的人才引進工作組，明確各層次的人才需求，確立科學、合理、動態的人才引進計劃。在具體方法上，可以通過國家或省級信息網發布相關的招聘信息，如中國國家人才網、千人計劃網等，增加宣傳力度，或與海外留學生建立聯系，或舉辦專場招聘會來吸引人才。也可以利用在職教授手中的資源搜尋人才，在國內外的學術會議上、向高等學府的畢業生展開了解，積累人才資源庫。

5.2建立公平、公開的用人考核機制與獎勵機制

高校應建立統一、公平的教師隊伍考核機制，以促進教師職業能力的發展，督促教師提升自己的知識與能力。考核的標準要能反映高校對人才的發展要求，有利于提高教師的專業水平與綜合能力，考核標準要實現多元化，如對教學水平、科研能力、服務熱情、綜合素質等方方面面。同時，高校還要建立完善的激勵機制，設立充足的科研啟動經費，鼓勵教師開展科研項目活動。并要提高工資標準、住房補貼標準，為教師提供良好的校園人文環境與工作條件，以便吸引大批優秀的人才人職。

5.3要做好后期的人才培養工作

要想打造優良的高?；瘜W化工類教師隊伍，高校應注重建立系統、長遠、有針對性的人才培養機制。要結合人才的自身特點與專業研究方向，為其提供相應的資源;激發其學習與挖掘自身潛能的積極性，將個體融入團隊之中實現共同促進、共同發展;通過專業能力培訓與授課培訓等方式提升人才發展層次，或利用國家提供的研修平臺讓教師參加業務培訓，設立公派留學金、專項獎勵基金等，以促進人才的后期可持續發展。

6 結語

積極加速高校內的人才隊伍建設、合理優化隊伍結構、建立人才可持續發展機制是實現高等教育院?？焖侔l展的關鍵，能提高本校的教育與科研水平。特別是中青年優秀教師，他們對于推動高?？蒲薪虒W團隊的發展與學科建設意義重大。因此，高校應加強化學化工類教師隊伍發展。