關于核心素養(yǎng)下高校羽毛球教學的深入思考

范書勛

[摘要]羽毛球運動的操作比較簡單，對場地設施的要求也不高，具有一定的娛樂性和競技性，普及率較高。高校開設羽毛球專項訓練時，受到廣大學生的一致歡迎。在新課改背景下，高校羽毛球教學需要滲透核心素養(yǎng)理念，筆者簡要分析了高校羽毛球教學滲透核心素養(yǎng)的重要性，并提出了幾點教學建議，以期能夠提升高校羽毛球課程的教學效果。

[關鍵詞]核心素養(yǎng);高校;羽毛球教學;思考

引言

在新課改持續(xù)發(fā)展的道路上，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重要，羽毛球教學可以推動這一目標的有效實現(xiàn)。在高校羽毛球教學中，教師開展合理、有效的教學活動，讓學生掌握過硬的羽毛球運動技能，不僅可以提升學生的身體素質，還有助于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，基于核心素養(yǎng)開展羽毛球教學具有重大意義。高校羽毛球教師需要落實核心素養(yǎng)理念，促進學生更好的發(fā)展。

一、高校羽毛球教學滲透核心素養(yǎng)的重要性

（一）促進學生形成終身體育意識

羽毛球運動操作簡單，很容易大范圍普及，并且由于羽毛球運動承載的運動負荷較大，對鍛煉學生的身體素質具有良好效果。每個學生都可以通過其進行鍛煉或者娛樂。羽毛球運動雖然簡單，但是兼具娛樂性和競技性，是高校校園的主要運動形式之一。學生在學習羽毛球運動的過程中獲得了一定的核心素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身體育意識，成為一項終身進行體育鍛煉的項目。

（二）能夠提高學生的綜合素質

羽毛球運動能夠提高學生的身體素質，對學生其他方面能力的培養(yǎng)也能發(fā)揮出重要作用。隨著生活水平的提高，國民的飲食習慣也發(fā)生了變化，導致部分學生身體肥胖，再加上他們不喜歡運動，健康狀況不容樂觀。因此，高校體育教學需要明確核心素養(yǎng)的作用及內(nèi)涵，開展多樣化的羽毛球教學活動，提高學生的參與積極性，激發(fā)學生的鍛煉熱情，逐步提升學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。羽毛球運動的競技性能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和能力，促進學生與他人進行交往，對于提高學生的社會適應能力大有裨益。

二、基于核心素養(yǎng)下高校羽毛球教學的幾點思考

（一）創(chuàng)新教學結構，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

首先，創(chuàng)新課堂熱身環(huán)節(jié)。高校羽毛球教師需要秉持核心素養(yǎng)理念創(chuàng)新教學結構，在課堂熱身環(huán)節(jié)進行改革和優(yōu)化。如增加徒手操，引進行進間熱身或者配合音樂開展熱身操以動感方式進行，值得注意的是，不論是什么樣的熱身活動，動作要盡可能簡單，能夠起到活動骨骼的作用即可。羽毛球教師引導學生進行創(chuàng)新，并鼓勵學生進行創(chuàng)新，要求學生自主創(chuàng)編熱身操，可以以課后作業(yè)的形式進行。讓學生在羽毛球課程開始前輪流帶領，教師需要表揚那些大膽創(chuàng)新的學生，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。其次，引進體育游戲。高校羽毛球教學很少開展游戲教學，為了強化學生對羽毛球技術動作的掌握，教師可以創(chuàng)新一些游戲方j戈。如在訓練學生進行羽毛球對打接力時，可以以小組演練的方式進行。觀念的轉化是實施改革的基本要求，教師進行教學結構的創(chuàng)新，才能促使學生進行創(chuàng)新。

（二）應用信息技術，通過觀摩開拓其視野

高校羽毛球教學也需具備相應的考核機制，來檢測學生對羽毛球技能的掌握、學生核心素養(yǎng)的高低等。通過建立完善的考核機制，能夠激發(fā)學生的學習潛能和興趣，緩解緊張的心理情緒。教師制定考核標準時，需要從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，對學生的學習過程進行評價，能夠促使學生重視每一個教學環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生的學習精神和態(tài)度。教師在對學生進行考核之后，可以留給學生充裕的觀摩時間，通過觀看國內(nèi)外優(yōu)秀羽毛球運動員的比賽，形成規(guī)范的視覺表象，并且能夠仔細研究難度較高的羽毛球動作。學生在觀看視頻時，教師需要在旁進行講解，指導學生記憶進行羽毛球運動或競賽時的注意事項，帶領學生分析其中用到的戰(zhàn)術及動作要領，并鼓勵學生談論對羽毛球運動的看法。

（三）結合比賽訓練，鍛煉學生的意志品質

在心理發(fā)展過程中，意志力是非常重要的部分，在羽毛球運動等其他對抗性競技運動中意志力具有舉足輕重的作用，堅韌不拔的意志品質往往能夠發(fā)揮出意想不到的效果。意志品質包括自覺性、過感性、獨立性和堅韌性。在進入大學之前，學生經(jīng)歷的意志品質磨難是各種考試，這也是很多學生進入大學后意志消沉、喪失精神動力的主要原因。基于核心素養(yǎng)的羽毛球教學，將教學目標提升到更高層次，由簡單的技術培養(yǎng)提升到綜合素質培養(yǎng)上，其中意志品質培養(yǎng)是重中之重。高校羽毛球教師需要根據(jù)學生的身體素質和日常訓練水平，定期開展體能訓練和比賽訓練，通過不同方面的訓練鍛煉學生的意志品質。

（四）加強課外實踐，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力

羽毛球運動具有很強的實用性，只通過課堂學習是遠遠不夠的。要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要進行課外體育鍛煉。通過課外活動指導，促使更多熱愛羽毛球運動的學生練習羽毛球，組織他們進行羽毛球比賽，這樣不僅能夠提高學生的羽毛球技術，還能使其形成堅持羽毛球運動的習慣。在此過程中，能夠促進學生之間的交流，培養(yǎng)他們的團體協(xié)作精神。再者，教師可以指導學生組建并發(fā)展羽毛球社團，將一部分熱愛羽毛球運動的學生組織到一起，組織豐富多彩的活動，借此培養(yǎng)學生的組織能力，進一步提高學生學習的主動性，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。

結語

高校羽毛球教學需要廣大教育工作者積極轉化觀念，積極滲透核心素養(yǎng)，積極創(chuàng)新羽毛球教學活動，培養(yǎng)學生的終生體育意識和綜合素質，使核心素養(yǎng)更好地融入羽毛球學習中。

參考文獻：

[1]唐麗君.新形勢下高校羽毛球教學的改革研究[J].當代體育技，2016，6（06）：23-24.

[2]洪慶林，宋曉俊.高校羽毛球教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)V1.才智，2017（17）：24.

[3]楊小魯，宗紅利，陳華.高校羽毛球教學對提升學生綜合素質的初步探索與實踐[J].教育現(xiàn)代，2017，4（21）：135-137+140