高職院校創新創業教育研究

陶靜萍

摘 要：長春職業技術學院的創業教育課程被評為國家級示范課，學院創業培訓中心是國際勞工組織SIYB創業培訓基地、團中央KAB創業基地，學院“眾創空間”是省級科技孵化器、國家級眾創空間，學院學生在全國創新技能大賽中獲15項金獎。

關鍵詞：創業教育;創業意識;創業培訓;創業實踐

中圖分類號：G717? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）01-0171-02

長春職業技術學院是國家百所示范性高職院校，現有全日制在校生1萬余人，年社會培訓超萬人次。學院設立了汽車、工程、軌道交通、食品、信息、旅游、商貿、國際、服務外包、培訓10個分院，48個專業。學院現有5個國家示范專業，7門國家級精品課，2項國家級教學成果二等獎;國家級優秀教學團隊2個，國家級教學名師1人，長白山技能名師31人。學院先后獲“全國高等職業院校就業星級示范校”“全國高校就業50強”“全國職業教育先進單位”等稱號，畢業生對就業現狀滿意度高出全國18個百分點。黨和國家領導人胡錦濤、溫家寶等曾先后來到學院視察指導，給予了較高評價。

一、制訂大學生介入計劃，推進創新教育體系建設

學院將創新創業教育融入專業人才培養方案，注重學生創新意識、創新思維和創新能力培養，開展職業素養在線課程和一體化教材建設，開發涵蓋經濟、人力、法律等方面的創新創業課程，開展了《創新工程實踐》等8門在線課程融合式教學改革，培養創新創業專職教學團隊。為進一步激發大學生的創意靈感，構建校園內良好的應用技術研究氛圍，倡導“教、學、做一體化”，旨在“夯實職業基礎，拓展專業技能，強化創新意識，提升學生素質”，學院開展大學生應用技術研究創新項目計劃（簡稱“介入計劃”）。2009年以來共有190個項目立項，已結題170項，累計投入45萬余元經費。

二、實施“四步走”策略，構建多層次創業教育格局

為培養學生的創業意識、創業品質和實踐能力，激發創業熱情，促進學生全面發展，學院實施創業教育“四步走”計劃。

1.推行“廣譜式”教育模式。學院面向全體學生開設創新創業教育通識課，2007年起即將此納入學院教學計劃，培養學生創業精神和創業意識，激發學生創新創業熱情，廣泛地播灑創新創業的種子。

2.有針對性地開展創業培訓。對有創業意向并具有創業素質的學生進行創業方法與創業能力的培訓，助力學生實現創業和發展目標。近年來，學院聘請企業經理與創業達人共同開辦了多期創業培訓班，培訓逾萬人次。

3.提供創業實踐平臺。長春職業技術學院依托專業建立大學生創業實踐基地，先后建立了晴空工作室、電子商務奕宸工作室等多個創業基地，由學生管理、經營，為學生提供創業實踐機會，培養大學生創新創業實戰技能。

4.孵化創業項目。學院設有眾創空間，為學生提供創業咨詢及各類服務，同時設立10萬元創業種子資金，幫助學生孵化創業項目。

三、搭建成長平臺，拓展創新創業教育空間

長春職業技術學院眾創空間是省級科技孵化器、國家級眾創空間，面向全省在校生或畢業兩年內的大學生開展創業培訓，為其搭建創業平臺;為學生提供創業信息、技術研發、協助辦理工商營業執照等服務以及辦公室等設備設施;舉辦和參與各類創業大賽、創業論壇，申請創業扶持資金，通過“兩培訓四孵化”，使學生在學校內完成一次或二次創業。

1.開展SIYB、KAB兩個創業培訓項目。依托學院SIYB、KAB兩個創業培訓基地的平臺，對學生和創業者開展“市場評估”“組建創業團隊”“制訂營銷計劃”等十個教學模塊進行創業理論、創業方法和創業能力培訓。通過參與和組織各類創新創業大賽、項目路演，提升創業團隊的整體能力水平，推介項目，獲得投資和項目扶持資金。

2.孵化公司。針對學生的創業項目，進一步開展針對性的培訓輔導、一對一的服務，提升學生創辦公司的綜合能力;邀請知名企業家、創投專家、行業專家等作為創業導師，對學生進一步幫扶，為其搭建服務平臺，使其創業項目孵化成公司。

3.孵化人才。通過鼓勵學生參加創業活動，參加各類形式創業大賽，提高學生的管理、演講、溝通、執行、辦事、生活閱歷等各個方面的能力。

4.孵化科研成果。目前大部分的科研成果都是結題后的擱置狀態，通過眾創空間，可以將有價值的科研成果轉化，推向市場。帶領對此有興趣的學生，進行科研培訓，利用學院的資源，成功把專利、著作權等成果轉化為實際投入生產或使用的產品。

5.孵化實踐崗位。為進一步增強學生的創業實踐，帶動學生參與眾創空間的建設與管理。隨著創業公司和團隊增多，給學生提供大量的創業和就業實踐崗位。

四、創建聯盟組織，成功孵化多家公司

通過眾創空間這個平臺將創辦的公司并且運營穩定的團隊，推薦給社會的“專業型”眾創空間或孵化器進行孵化，使其走向市場，進入“新三板”“主板”。學院眾創空間已與韓國、白俄羅斯、泰國、中國臺灣等多個國家和地區的高校建立了創新創業聯盟組織。

截至2018年7月，長春職業技術學院國家級眾創空間，孵化穩定創業團隊36支，已創辦公司16家。其中，一部分學生參與創業大賽，獲得國家級獎項3項，省級金獎6項。共獲得獎金14萬元，項目扶持資金50萬元。

1.長春市澤美科技有限公司—— 一種環保型車漆涂料。該產品是一種新型環保的清漆與色漆，其具有抗腐蝕、耐磨、抗劃傷的特點。同時，可以增加車身的光澤度。經過對成膜樹脂的提煉、萃取、蒸餾后加入水溶性助劑，最終得到水溶性環保型車漆;與其他車漆相比，環保型車漆更加低碳環保，低揮發性物質對人體傷害極小。在國外，環保型車漆的使用率可達50%以上，而國內環保型車漆市場尚屬空白，發展空間巨大。該項目在今年第八屆學院創新創業大賽中榮獲冠軍，同時也進入第三屆“互聯網+”創新創業大賽國賽。

2.吉林省吉志網絡科技有限公司——兼職換學。本項目是讓大學生利用課余時間做兼職來換取商品。針對大學生群體過度消費、生活費用緊張、時間充裕的特點，開創了一種新型的支付方式。大學生客戶通過微信，在微信公眾平臺上下單，我們根據每個客戶的空余時間來制訂假期兼職計劃，簽署兼職勞動協議，再將商品預支給客戶。學生在平臺上申請產品，只需要做等價的兼職工作去支付即可換取產品。目前擁有吉林省最大的兼職網——有時兼，注冊用戶已達13萬人;有三年的運營管理經驗;現已經與500余家企業合作，長期合作200家企業。目前，該項目每年流水已達100萬元。筆者通過帶領學生參加創新創業大賽，在第二屆吉林省“互聯網+”大學生創新創業大賽中榮獲金獎，在第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中榮獲銅獎，在“挑戰杯——彩虹人生”中榮獲三等獎。“兼職換學”項目在2016年獲得科技廳火炬辦大學生創業資金10萬元資金支持。

3.吉林省逍遙游文化傳播有限公司——陽光高考平臺。為了讓廣大考生更好地選擇理想的大學及專業，解決考生查分難、報考難等問題，開發了陽光高考平臺。該平臺主要有五大功能：虛擬校園、估分選大學、估分選專業、專業就業、報考專家。其后臺數據囊括了全國2 000多所大學2011—2014年的高校分數線和專業分數線，并且該平臺是一個可以手機端查詢高考成績及錄取成績的平臺。筆者通過帶領學生參加創新創業大賽，在中國APP大賽吉林賽區脫穎而出，獲得吉林省金獎。2015年該平臺被放在吉林省教育廳官網，供廣大考生使用，在報考期間，本平臺用戶量已有3萬多人，當月點擊量已超過45萬次;該項目已受團省委邀請參加東北亞博覽會布展和第一界中俄青年融資洽談會的路演;通過參加長春市青年科技創新創業大賽獲得5萬元獎金。

4.吉林省美澤科技有限公司——環保可食用膠帶。該產品主要是從玉米中提取天然蛋白質作為原材料，通過成膜技術制備而成。本產品解決使用傳統包裝膠帶導致果蔬上殘留有害物質的社會問題。筆者通過帶領學生參加創新創業大賽，獲得第十八屆中國科協年會全國科技工作者創新創業大賽銅獎、“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽國家級二等獎、“仁生源杯”第二屆吉林省大學生生物與醫藥創業計劃大賽一等獎。以學生張雪為法人代表成立吉林省美澤科技有限公司，“環保可食用膠帶”項目在2015年獲得科技廳火炬辦大學生創業資金10萬元、2017年中小企業資金20萬元扶持。并對接多家風險投資公司，吉林省科技風險投資有限公司意向以股權投資形式投資300萬元。

五、多措并舉，帶來創新創業教育新成果

通過開展創新創業教育，長春職業技術學院學生創業素質和創業能力普遍提升，在各級各類創業大賽中屢獲佳績：2010年，學院創業項目分別榮獲“昆山杯”全國大學生優秀創業團隊大賽吉林省賽區選拔賽一、二等獎，第五屆“挑戰杯”吉林省大學生創業計劃競賽金、銀及優秀獎;2012年，榮獲第六屆“挑戰杯”銅獎及優秀獎;2014年，獲得首屆“通化高新杯”吉林省大學生生物與醫藥創業設計大賽一銀兩銅的驕人成績;2015年，學院學生創業項目在團中央、科技部、教育部、財政部、人力資源部和社會保障部、全國工商聯等多個部委舉辦的各類創業大賽中分別獲得1項國家銀獎、1項全國銅獎、1項省級金獎、2項省級一等獎、1項省級優秀獎;2016年，學院創業項目已獲得9個省級和國家級獎項;2017年和2018年，學院參加各類創新創業大賽獲得國家級獎項12項。

多年來，學院畢業生創業率始終高于全國平均值，第三方權威機構麥可思人力資源信息管理咨詢公司調研發布的信息顯示，學院2008屆畢業生畢業半年后創業率為4%，超出全國3個百分點（1%）;2014屆畢業生畢業半年后創業率為4.6%，高出全國（3.8%）0.8個百分點。