“互聯網＋”時代下高校新媒體工作室建設研究

高平

[摘要]在“互聯網+”時代的背景下，對信息的傳播和接收都有更高的要求，建設一批以大學生策劃為主體的校園媒體工作室就尤為重要。本文闡述了“互聯網+”的含義和特征、建立媒體工作室的意義和運營策略。

[關鍵詞]“互聯網+”;新媒體;工作室

2015年的政府工作報告最引入注意的就是將“互聯網+”添加其中。在“互聯網+”時代的背景下，我們的學習、生活有了全新的改變。我們國家的全面發(fā)展離不開這一方針政策，頂層設計的計劃更是要將其作為一項重點項目來進行。

一、“互聯網+”的含義

“互聯網+”主要指的就是將互聯網實現跨界的融合，在經濟和科技發(fā)展如此迅猛的時代，能否運用好互聯網的優(yōu)勢來實現經濟社會發(fā)展當中生產要素的配置優(yōu)化是當前需要解決的問題。“互聯網+”代表著什么？其實“+”就是把互聯網和傳統(tǒng)企業(yè)相加在一起，但是又不能夠像計算數據公式樣將兩者單純相加起來，而是要將二者探度融合。傳統(tǒng)行業(yè)弓I人互聯網，互聯網通過與各行各業(yè)的結合增大覆蓋面。

二、“互聯網+”的特征

（一）跨界融合

跨界是一種合作，也是一種創(chuàng)新。跨出這一步意味著產業(yè)的變革以及信息的開放。眾人拾柴火焰高，群體的智慧在碰撞的過程中會迸發(fā)出知識的火花，從研究到產品的形成過程都不再枯燥單一，融合后客戶和投資者的身份沒有了很明顯的界定，最終實現共贏。

（二）創(chuàng)新驅動

在經濟發(fā)展速度如此快的今天，中國傳統(tǒng)的資源驅動方式已經不能夠為現有的發(fā)展提供足夠的動力，必須要將創(chuàng)新變成一項驅動力來推動社會的發(fā)展。互聯網思維是變化的、創(chuàng)新的，借助于互聯網的特質來提高驅動力，穩(wěn)中求變，不斷革新。

（三）重塑結構

互聯網實現了全球化的信息連通，由此原有的社會以及經濟的結構就會被打破;除此以外，地緣結構、文化機構等原有的結構也在發(fā)生著變化;權力的轉移以及議事的規(guī)則不斷地發(fā)生著改變。

（四）尊重人性

不管何時何地，人性才是文化發(fā)展以及社會進步最主要的推進力量。互聯網有一個很大的優(yōu)勢就是將人性的意愿作為最根本的問題進行考慮，不管是從開發(fā)階段還是從體驗階段，還是最后的創(chuàng)新階段都將對人的尊重放在首位。

三、建立媒體工作室的意義

隨著移動互聯網的到來，網絡文化傳播已經成為文化傳播的主流，網站、QQ、微信等已然成為文化的傳播載體，大學生是高校新媒體網絡文化建設的重要參與者和實踐者，建設一批具有豐厚思想文化內涵的大學生校園媒體工作室，成了移動互聯網時代各大高校網絡文化建設的重要方法。

四、高校微信平臺運營策略

2012年底至2018年間各高校也紛紛注冊微信公眾平臺，針對校內師生提供新聞推送、資訊查詢、娛樂消遣等服務。

（一）搶占先機

微信公眾平臺分為服務號和訂閱號，服務號給企業(yè)和組織提供更為強大的服務功能和用戶管理能力，高校服務號主要是服務平臺，可為校內師生提供便捷服務，其中自定義菜單可按需設定。高校訂閱號是宣傳窗口，為校內師生提供校園資訊。高校微信公眾號定位于服務號還是訂閱號視高校具體需要而定。

（二）二次開發(fā)

無論服務號還是訂閱號都可以進行二次研發(fā)，針對高校服務需要，進行技術研發(fā)，提供實時成績查詢、課表查詢、借書查詢、一卡通查詢等服務功能，并通過微信消息實時提醒，為高校師生提供便捷服務，增加用戶黏性。

（三）編輯推廣

微信公眾平臺的本質是信息傳播的媒介，內容和功能是其吸引入的魅力所在，微信內容的編輯、排版，隨著微信編輯器的開發(fā)而日益豐富起來，文字、圖片、視頻、音頻的編輯能力越來越被注重，每一期推送的內容應由團隊進行專題策劃、素材采寫、排版編輯，經過層層審核，追求數量的同時也保證質量。

五、高校微博運營策略

（一）粉絲策略

需要線下線上進行互動，增長粉絲數量，增強覆蓋度，刺激粉絲活躍度，以新媒體工作室為依托，建立以官方微博為核心的放射環(huán)狀微博體系，自上而下逐層覆蓋。

（二）內容策略

迅速聚焦，圖文快出，及時發(fā)布校園資訊，實時監(jiān)測網絡輿情，吸引粉絲參與話題互動，成為青年學生的聚集地和話題圈。

（三）融合策略

將多種功能相互融合，融為一體，信息發(fā)布、話題討論、視頻展示、播客電臺、節(jié)目點播等多維功能集合，滿足學生不同的需求。

（四）團隊策略

建立新媒體類社團，如新浪微博協(xié)會等，依托微博協(xié)會進行團隊管理和內容運營。

結語

新媒體環(huán)境，對信息的新穎性、時效性、準確性有較高的要求，大學生作為學習先進技術、接受新鮮事物、甄別有效信息的主要社會群體，是新媒體時代創(chuàng)新創(chuàng)造的生力軍，是高校網絡文化建設的重要參與主體。依靠大學生力量，建立一批以大學生作為執(zhí)行載體的網絡文化工作室尤為必要。

參考文獻：

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