社會體育指導與管理專業人才培養困境研究

石永秀

[摘要]本文通過文獻資料法與調查法對河北省社會體育指導與管理專業學生培養面臨的問題進行調查與分析，發現當前河北省社會體育指導與管理專業具有學生學習動力不足、課程體系不完善、師資力量短缺、就業形勢嚴峻等問題。

[關鍵詞]社會體育;專業人才;倍養困境

社會體育指導與管理專業自1998年正式開設以來，伴隨著時代的進步和社會的發展，取得了不俗的成績。近些年來，我國的市場經濟深化，社會的變化趨快，對社會體育指導與管理專業也產生不小的影響，尤其是嚴峻的就業形勢給該專業的大學生帶來了不少困擾，使得高校對社會體育指導與管理專業人才培養陷入了一定困境。

一、學生學習動力不足，學習方向迷茫

首先，從現實情況上看，很多大學生在高中階段并非是 “血統純正”的體育生，而是因為文化課學習欠佳，所以另辟蹊徑，轉型成為體育特長生。社會體育指導與管理專業并非是他們的初心，他們對專業不敏感、不感興趣。其次，從體育專業的環境與特點看，學生由于身體素質出眾并且密集接觸體育運動，他們普遍對籃球、足球、排球等體育運動充滿興趣，將大把的時間與精力投入到上面，再加之身邊可接觸的球友多、球賽多，貪玩厭學也就不足為奇了。最后，對于一些熱愛本專業、上進心較強的學生來說，他們很大一部分又面對一種“幸福的煩惱”。社會體育指導與管理專業具有更多的學習方向與就業方向，這一點既是優勢，也是劣勢。選擇多了，困擾也就多了，學生在沒有清晰地認知個人興趣、自我特點與就業市場的情況下，很容易迷失學習方向，進一步陷入迷茫。既想要面面俱到，又想謀求專長，最終陷入兩難的境遇。因此，理想與現實的共同原因造成了社會體育指導與管理專業大學生學習動力不足，學習方向迷茫。

二、課程體系不完善，培養目標不明確

課程體系是一個擔負特定功能、具有特定結構、開放性的知識組合系統，它不僅要使所包含的專業基礎課、專業課、專業板塊課等形成相互聯系的統一整體，而且還必須充分體現培養目標和專業規格，適應社會經濟發展的需求，反映科學技術發展的現狀與趨勢，符合學分制及學時制。高校在社會體育概論、社會體育管理學、社會學、體育學、健身概論、運動生理學等專業基礎課的設置上沒有問題，但是在專業課與專業板塊課設置上存在弊端。校方往往是充分考慮了學生就業方向的可能性，開設了比較全面的課程，而這種面面俱到的弊端就是學生會而不精、缺少專長。有的學校雖然關注學生的個性發展，然而在課程設置上又略顯單一，使得學生的知識與技能儲備不夠。

現代社會對大學生的要求是在全面發展基礎之上還有個性發展。顯然，以目前高校課程體系的設置還滿足不了學生多元化統一的發展需求。

三、師資力量短缺、教師水平不高

自社會體育指導與管理專業正式開設以來，師資力量的儲備與教師水平的提高就一直是老大難的問題。對任何一個新興專業而言，任課教師如何聘用與教師授課水平如何提高始終是一個繞不開的話題。社會體育指導與管理專業已發展20年，然而專業受自身特點制約，絕大部分學生畢業后都選擇了求職就業，走上社會，很少有人繼續利研深造，這也直接導致了社會體育指導與管理專業的師資儲備捉襟見肘、供不應求。同時，由于專業教師不足，校方只有安排其他教師授課，這雖然暫時解決了師資儲備的問題，但并非長久之計。一方面，學科遷移式的教學替代不了系統教學的全面性與內在邏輯性，另一方面也會加劇任課教師的負擔，如果這種狀況持續下去會造成極為不良的影響。

四、就業形勢嚴峻，工作崗位失衡

盡管社會體育指導與管理專業有著較為廣泛的就業方向，但這并不能掩蓋本專業大學生擇業難、就業難的問題。我國的就業市場一直較為嚴峻，每年上百萬的大學畢業生都為就業問題所困擾。

對社會體育指導與管理專業來說，專業對口不是問題，如何上崗則為之頭痛。我國市場經濟不斷深化，就業崗位雖然增加不少，但競爭的壓力也是持續走高。我國的體育產業還處在初級階段，所能提供的就業崗位有限，而且管理型的崗位對工作經驗與人際關系有著較高的要求。剛剛畢業，走人社會的大學生顯然無法與那些經驗豐富的行業“老手”所競爭，因此管理型體育產業經營類大學生在就業時往往是受限于履歷的欠缺，面對崗位有心無力。

而技能型教練指導類大學生在就業時則更多地為外在因素所限制。雖然我國的公益性體育事業還不發達，但能夠為大學生提供一些就業崗位，然而這些崗位始終沒能服務于大學生就業。原因就在于街道或社區的社會體育指導員工資水平不高，工作平臺也不夠高，大學生并不甘心于從事這種工作。而在一些健身會所，就業崗位只有一到兩個，而亟待找工作的大學生則熙熙攘攘，“僧多粥少”的境遇使得大學生為了一個工作崗位而拼到“頭破血流”，最終也造成了社會體育指導與管理專業“旱的旱死，澇的澇死”的不良就業狀況。

發現問題是解決問題的第一步。面對癥結，只有對癥下藥，藥物才能發揮作用，起到療效。否則一刀切，或是有病亂投醫，結果往往不盡如人意。因此，對于高校培養社會體育指導與管理專業大學生而言，分析好其中的不足與欠缺之處，相當于牽牛牽住了牛鼻子，抓住了事物的主要矛盾。

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