大學生黨員培養的量化考核評估機制及指標體系研究

孫海龍

[摘要]高校是為黨組織輸送新鮮血液的重要陣地，因此應當重視大學生黨員的發展工作，加大學生黨員教育、選拔、考核、評估的力度，建立黨員發展的階段性量化、評沽的指標體系。本文通過引入德爾菲法，建立高校學生黨員的考核指標，并對考核指標進行分層和分類優化，從而得到考核指標體系。

[關鍵詞]大學生黨員;量化考核;指標體系

一、指標的選取

通過查找相關文獻，筆者發現在指標體系構建中有德爾菲法、頭腦風暴法、專家評分法、組合s戈會議法等方法。德爾菲法是一種主觀、定性的方法，不僅可以應用于預測領域，還可以廣泛應用于各種評價指標體系的建立和具體指標的確定過程。通過比較分析，最終筆者決定采用德爾菲法構建指標體系。

（一）德爾菲法設計黨員培養考核指標體系流程

以構建黨員培養考核指標體系為目標，選取中國民航大學各學院輔導員黨支部書記為專家組。對大學生黨員培養考核專題以問卷形式進行考核指標的征詢，并補充出各個指標考核標準。然后對專家意見進行整理、歸納、統計，并將第一輪統計結果匿名反饋給各專家。再次征詢意見后，對統計結果集中、反饋，每循環和反饋一次，專家便可以吸收新的信息，并對考核指標有更深刻的認識，如此反復多次，直至得到更精確且趨于一致的意見。這些綜合意見即為專家小組的集體意見，從此可初步得到大學生黨員培養考、核的指標體系。

（二）德爾菲法設計黨員培養考核指標統計分析

以下使用Excel和Spss24軟件進行統計描述分析。c_r計算均值和標準差，變異系數和協調系數采用t檢驗和肯德爾和諧系數做統計檢驗，以顯著性檢驗P<0.05預測協調性可信。

1.專家組成情況

本次調查邀請的巧位專家來自中國民航大學航空工程學院、電子信息與自動化學院、職業技術學院、經濟管理學院四個學院輔導員老師。其中，學歷構成上本科3人，碩士研究生12人;職稱構成上講師3人，助教9人，無職稱3人;從事黨務工作年限最長7年，最短1年，平均2.13年。

2.專家積極系數

專家的積極系數用專家咨詢表的回收率來表示。第一輪咨詢通過問卷星共發放15份調查問卷，回收15份調查問卷。第二輪咨詢通過問卷星共發放15份調查問卷，回收15份調查問卷。

3.專家意見權威程度

專家的權威程度（c，）為專家對咨詢的內容作出判斷的依據（c_a）和專家對咨詢內容的熟悉程度（Cs）的算術平均值。本次調查第一輪專家對咨詢作出的依據平均值0.79±0.06，專家的熟悉程度平均值是0.8±0.103，專家的權威系數0.795。第二輪專家對咨詢做出的依據平均值0.83±0.140，專家的熟悉程度平均值是0.85±0.136，專家的權威系數0.840。

4.專家意見集中程度協調系數及其顯著性檢驗

專家意見集中程度用均數、滿分比表示，協調程度用標準差和變異系數表示，χ²是協調系數統計學檢驗的卡方值，P<0.05則表明專家意見的協調系數具有.統計學意義（見表1）。

專家積極系數中問卷回收率達到100%a，表示邀請的專家對本次調查研究關心、合作程度較高。專家權威系數0.795，說明專家判斷程度科學性較大，可信度較高。專家的協調程度由變異系數和協調系數表示，變異系數越小表示專家對該指標分歧越小，一般要求變異系數小于0.25，本次調查各項指標變異系數均小于0.25，協調系數一般在0.3～0.5范圍內波動，協調系數越大，說明一致性較高，專家評估結果可信可取，本次調查協調系數為0.309，在正常范圍內且P值為0，具有統計學意義。課題組成員針對統計分析結果以及專家提出的意見和建議做了如下修改：將8個一級指標調整為由政治素養、思想品德修養、群眾基礎、法紀修養、文化素養和工作實踐素養6個一級指標，二級指標由第一輪的27個指標調整為21個指標。將改進的一級指標和二級指標采用第一輪調查方法制作調查問卷并將修改意見反饋給專家。

二、指標體系權重系數確定方法

采用比例分配法和加權平均法確定各個指標權重。根據專家對各指標重要性的打分，分別計算專家對各指標重要性分值的加權均值，將該指標作為分子，除以該指標所在的上一級指標下的所有同級指標之和，即為該指標的權重。

結語

高校學生黨員質量考核指標體系的構建是一項復雜的系統性工程，運用德爾菲法構建大學生黨員考核指標體系，利用比例分配法和加權平均法確定指標權重，考核指標清晰準確、科學合理，可以有效地增加考核的有效性與反饋性。在德爾菲法的運用中還存在諸多不足，在指標權重分配方法中有待進一步完善，通過對考核指標權重設置與考評具體操作進行深入研究與科學性驗證，以期在高校學生黨員培養與黨建工作中發揮其作用，不斷提升大學生黨員隊伍素質與活力，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力。

參考文獻：

[1]金斐.從嚴教育視域下大學生黨員考核的體系構建[J].吉林廣播電視大學學報，2016（07）.

[2]羅建龍，王樹彤，趙引峰.大學生黨員發展考核評價體系探究[J].高校輔導員學刊，2015，7（6）：41-44.□