去美國“跨界”學科技應多方權衡

本報特約記者　王會聰　本報記者　邢曉婧

隨著科技日益滲透日常生活的各個角落，美國高校也在關注如何讓學生應對科技發展對社會人文的沖擊——本月11日，21所美國頂尖大學宣布組成一個名為“公共利益技術大學網絡”（PublicInterestTechnologyUni?versityNetwork）的新組織，其目標是培訓下一代軟件工程師、政策制定者、公民領袖和社會公平倡議人士，以開發、規范和利用有利于公共利益的技術。

讓科技真正對接公共利益

“公共利益技術大學網絡”包括亞利桑那州立大學、紐約城市大學、哈佛大學、霍華德大學、麻省理工學院、斯坦福大學和加州大學伯克利分校等，旨在“既使技術專家人文化，又使人文主義者技術化”。

喬治城大學法學院科技法律與政策研究所負責人亞歷山德拉·吉文斯介紹稱，這類課程一方面是幫助技術專家考慮其工作對社會、倫理、法律和政策的影響，另一方面是幫助對法律、政府治理和非營利性職業感興趣的學生了解服務于公眾的信息化及技術技能。“如果你關心美國當今的公民權益，或者關注刑事司法改革，就不得不了解技術，清楚技術如何被利用。”亞利桑那州立大學執行副校長馬克·西厄爾表示，“隨著技術變得更加無處不在，我們必須考慮這對人們的影響，無論是非故意結果還是將特定群體排除在外，抑或以某種方式讓他們處于不利地位等”。

公共利益技術由計算機科學、法律和社會學等現有學科合并而成。近來，在臉書、谷歌等大型科技企業發生一系列丑聞后，美國社會認為，這種跨學科領域的研究變得更為緊迫。“科技企業的成立并不是為了服務于公共利益”，美國福特基金會會長呂德倫說，“它們代表私人、股東們的利益”。2015年以來，福特基金會、麥克阿瑟基金會和其他非營利組織已投入1800多萬美元，以促進公共利益技術發展。呂德倫表示，在這個科技巨頭似乎擁有不受限制的權力的時代，鼓勵學生進入公共利益技術領域變得更為重要。

多個大學著手跨學科探索

跨學科技術的研究并非新理念。1971 年，斯坦福大學成為美國首批提供如今被稱作“科學、技術和社會”的學術項目，該領域已成為許多大學的主要課程之一。2005 年，普林斯頓大學創建信息技術政策中心，研究電子投票機器的弱點并開設“人工智能和公共政策”等課程。亞利桑那州立大學不僅設置知名的“人文與社會維度下的科學與技術”博士學位，還設立專門促進創新領域“負責任研究”研發中心。

這些大學并非單純將一切相關教學項目簡單置于“同一把學術大傘下”，其戰略是使公眾利益技術與技術產業就像公共利益法律與法律職業一樣密不可分。上世紀60 年代末，福特基金會開始培訓法學院學生，設立講習所，使學生為公眾提供法律服務，律師事務所也必須開展有關無償服務。新的法律領域隨之得到發展，包括環保和人權法等。一些著名律師事務所還為法學院學生提供獎學金，鼓勵他們為公共利益律師事務所和有關權益維護組織工作。公共利益技術的倡導者也正著眼于類似目標。華盛頓研究機構新美國的首席執行官安妮-瑪麗·斯勞特表示，設置公共利益技術相關學科的理念是為了“讓年輕人關注科技職業，理工科也能成為將來進入司法部、非政府組織或地方政府部門的途徑之一”。

本學期，麻省理工學院和喬治城大學開始提供有關隱私法和技術的聯合課程。課堂上，學生組成小團隊，學習警方如何利用智能手機的地理定位功能跟蹤嫌犯等。學生將草擬規范該技術的隱私法律。參加該課程的麻省理工學院計算機科學專業學生蕾切爾·魏表示，她感到自己正在進入“一個全新的領域”，“在科技大公司從事研究等工作的人員或許認為他們在做好事，但我們必須了解問題的另一面”。

留學須慎重選擇相關專業

21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受《環球時報》記者采訪時說，中國高校也探討過關于學科交叉、培養文理交融復合型人才的教育模式，但在真正的推進過程當中，主要還是進行基本素養的教育，有些想法不能完全實現，因此這種概念大多無疾而終。熊丙奇認為，教育應該遵循其本身的規律，尊重個體，基于學校自身的辦學定位培養人才，不要想著把學生培養成無所不知的全才，這種所謂“文理通吃”的全才在我國人才儲備中的占比不足1%。

中國學生應如何看待公共利益技術等跨學科學習？針對美國高校開設文理相通的課程，熊丙奇告訴《環球時報》記者，“技術人文化”概念是一種教育創新，搞技術是把雙刃劍，怎么控制技術帶來的危害是個問題，就像波音737在技術方面達標，但是欠缺在安全方面的考量。不過，他提醒稱，即便讀了這種學科，也不能說學生就因此具備了人文素養。“現在美國和加拿大很多工科院校要求學生取得人文課程的學分，也可能就是在20門課程中選修3門人文學科，沒有那么高標準。”在熊丙奇看來，人文素養的培育與社會環境和制度密切相關。

對有意赴美留學的學生在專業選擇方面，熊丙奇建議說，不要盲目選擇跨學科專業，因為這只是一個打基礎的學習過程，重點在于啟發式教育，培養思維習慣，幫助學生開拓視野。不論是在公司、社會，還是靠個人，終身學習才是最重要的。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受《環球時報》記者采訪時說，美國高校在培育跨學科人才方面某種程度上是出于社會責任感自發組織的，“（美國這種方式）對于我們有一定參考價值”。不過如果在選留學目的地時，一些美國名校把文理結合的學科當成重點課程，對于重視排名的中國學生來說可能具有誤導性。儲朝暉告訴《環球時報》記者，如果學生興趣濃厚，可以考慮，但是關鍵問題在于能否學以致用。“雖然我國對這類人才有需求，但目前沒有相應的職能部門，這方面和美國可能還有個時間差。”儲朝暉表示，中國社會在治理和構建上，可以進行人才儲備，但是目前進程還不好判斷，學生應在多方面權衡之后做出決定。▲