人工智能早教機的外觀設計與制作

孫喜盈，張 悅，李 丹

（硅湖職業技術學院，江蘇蘇州 215332）

國內早期的早教機體型較大、功能相對單一，外觀設計也比較粗糙，與國外先進的生產工廠和高端的設計人才形成了強烈的對比。因此，設計出優秀的、符合我國國內兒童使用的早教機是市場的需求，也是大多數家庭的期望。

1 人工智能早教機的外觀設計要素

1.1 趣味性

設計兒童早教機首先必須具有趣味性，因為兒童是早教機的主要使用群體，在設計早教機外觀時，有強烈的趣味性更容易獲得兒童的喜愛。卡通形象是兒童最容易接受的趣味性事物。兒童多是通過兒童讀物和動畫片對外界事務進行了解的，所以卡通的外觀不僅有較高的趣味性，而且符合兒童審美的客觀需求。

1.2 認知性

兒童之所以喜歡卡通形象不僅僅是因為卡通形象外在的趣味性，而且還包括他們本身所蘊含的故事和背景。比如，以喜羊羊為外觀的一個智能早教機，學生通過這個外在形象就可以與動畫片《喜羊羊與灰太狼》聯系在一起，從而想到動畫片里的故事。通過這個形象和故事，學生還可以學習到狼吃羊的自然規律。尤其是這些卡通形象的特征，兒童可以根據羊的具體服飾來辨別是喜羊羊還是懶羊羊。通過早教機的外觀設計，可以讓兒童學習到卡通形象背后的故事和意義，從而豐富自己的認知和見識。

1.3 觀賞性

兒童對外界的認知能力有所欠缺，只能通過兒童樂意接受的事物來進行設計，而且外形設計要具有觀賞性，才能激發兒童購買和使用的興趣。因為兒童的思維能力較弱，他們不會用思維去考慮問題，而是將注意力放在看上去更美好或者更喜歡的東西上。卡通和漫畫之所以成為兒童容易接受的事物，很大一部分原因就是卡通的觀賞性更符合兒童的需求。除了可以吸引兒童的注意力以外，這些卡通形象本身也具有極強的觀賞性，甚至會吸引很多成年人來進行觀賞。[1]

2 人工智能早教機的外觀形態設計

2.1 人物形象外觀設計

通過設計卡通的人物形象，可以讓人的五官、表情、動作等都卡通化，卡通化的人物形象體現出了兒童所需要的可愛、天真和快樂，這樣的設計與兒童的心理年齡和心理需求相互契合。另外，在設計卡通形象的外觀時，可以通過為卡通形象設計裙子、辮子等來滿足兒童性別教育的需求。這些設計對于兒童有很好的啟示作用。

2.2 動物形象外觀設計

很多家庭的小孩都非常喜歡小動物，很多動畫片的主角也是根據小動物的形象設計的。[2]然而，將小動物卡通化，會使它們的形象變得更加可愛，但卻缺少了文化的植入與傳承。

我們結合中國傳統文化中的十二生肖元素，將其中的豬、虎、兔、鼠、牛、羊、狗、龍等小動物的形象，以平面裁剪與立體裁剪結合的方法進行設計制作，展現早教機外觀的生動性、實用性和美觀性。通過為早教機進行十二生肖動物主題外觀設計，增加小孩接觸各種動物造型產品的機會，發揚中國傳統文化，也讓兒童對動物形象外觀有更多的了解。

3 人工智能早教機的外觀色彩設計

3.1 基本色彩運用

色彩是人可以直接感受到的，所以色彩的應用十分重要，色彩首先要為早教機的外形服務，通過色彩可以讓早教機的外形更加生動立體。早教機的使用群體是兒童，在進行配色時，要合理使用紅、綠、藍三原色，因為三原色可以組成很多顏色，有時候簡單的顏色更符合兒童的接受能力，容易為兒童帶來更多的歡樂，從而吸引學生通過早教機進行學習。

3.2 使用符合兒童年齡段的顏色

使用早教機的兒童一般年齡都在2～6 歲，這個年齡段的孩子活潑好動，所以在設計時也要使用一些相對活潑的顏色，吸引他們的注意力。紅色代表著活躍、艷麗、熱烈，在早教機中的部分地方添加一些紅色，可以提升早教機的鮮活力。當然，紅色雖然有活力和激情的含義，但也不適合大量使用，大面積的使用不僅會帶來視覺上的厭倦，還會讓人出現暴躁等情緒，所以在設計早教機時，要盡量避免大面積使用紅色，要搭配使用來提升氣氛。

3.3 使用符合不同性別兒童使用的顏色

因為男孩和女孩在性格和做事風格方面有很大的區別，所以在設計早教機的顏色時，也要根據兒童的性別設計不同的顏色。在為男孩設計早教機時可以以淡藍色為主色調，淡藍色既不像深藍色那樣深邃、冷寂；也不像紅色那樣激情、活躍。使用淡藍色作為主色調會給人一種輕松、愉快、舒適的感覺。在為女孩設計早教機時可以以粉色為主色調，粉色調代表浪漫、溫暖和天真，這對于擁有公主心的女孩是非常適合的。粉色偏暖，而女孩通常是是需要保護和溫暖的，以粉色作為女孩早教機的主色調更為合適。[3]