新媒體環(huán)境下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究

廖克敏

摘 要：隨著國家經(jīng)濟和信息技術的快速發(fā)展，大學生自主就業(yè)的途徑越來越多。近年來，高校擴招大學生人數(shù)不斷增加，社會就業(yè)形勢也逐年嚴峻，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策也密集出臺，大學生在新時期就業(yè)觀念和方式也有更多的選擇。新媒體環(huán)境下，部分大學生成長于新媒體，受益于新媒體，更希望在新媒體環(huán)境中找到屬于自己的一份工作。由此，利用新媒體創(chuàng)業(yè)是當下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一個全新嘗試，這為大學生搭建了施展自身創(chuàng)業(yè)潛能的舞臺和環(huán)境，也為新時期國家經(jīng)濟發(fā)展新模式助力添彩。基于此，文章從新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的特點和目前存在的不足出發(fā)，探討新媒體環(huán)境下促進高校大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

關鍵詞：新媒體環(huán)境;大學生創(chuàng)業(yè);途徑

2018年，我國高校大學生就業(yè)人數(shù)高達820萬人。自2011年以來，媒體信息及通信行業(yè)就是就業(yè)選擇的前四大行業(yè)之一，而新媒體作為其重要組成部分，被畢業(yè)生廣泛關注，2017年新媒體運營人數(shù)更是達到了300萬人，各類機構對內容創(chuàng)業(yè)者的投資金額超過50億元人民幣，僅微博一家頭部自媒體賬號平均閱讀量就超過了2.3億人次。新媒體環(huán)境下，大學生可以根據(jù)自身優(yōu)勢，結合新媒體發(fā)展特點，努力提高自身素質，充分利用好新媒體這一平臺進行自主創(chuàng)業(yè)以更好地實現(xiàn)人生價值。

一、新媒體的分類及主要特點

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體來說的，比如報紙、雜志、廣播、電視和戶外媒體等，都屬于傳統(tǒng)媒體，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡媒體、移動媒體、數(shù)字電視媒體等，都屬于新媒體。新媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，范圍也越來越廣：門戶網(wǎng)站，包括新浪、搜狐、百度等;社交軟件，比如微信、QQ、微博等;播放視頻，像騰訊視頻、優(yōu)酷、愛奇藝等;直播平臺，斗魚、YY等各類直播媒體自2016年開始興起;娛樂小視頻，像當下火熱的抖音、火山小視頻等。

那么新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，有哪些特點呢？一是傳統(tǒng)媒體基本是單向的，采用“我說你聽”“我寫你看”等模式，而新媒體則把單向變成了互動，比如網(wǎng)絡綜藝節(jié)目可以讓觀眾進行留言、直播平臺可以實時互動等。二是新媒體傳播具有較強的時效性，最近的印尼海嘯一發(fā)生消息就通過網(wǎng)絡傳播到了全世界，而傳統(tǒng)媒體則具有滯后性。三是新媒體傳播是多樣化的，不僅僅是傳統(tǒng)媒體的圖片文字，而且采用了視頻、聲音、動畫相融合的方式，以更加豐富的方式進行了信息傳播。四是新媒體鼓勵人的個性化，相比傳統(tǒng)媒體的嚴肅嚴謹，新媒體則是個性化發(fā)展、發(fā)揚的重要場所，甚至一個人就可以成為一個新媒體，越個性化吸引的受眾就可能越多。

當代大學生是在新媒體環(huán)境下成長起來的，如何更多地去了解和運用新媒體來獲得自己的人生價值，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應該深入思考的問題。

二、新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的特點

（一）與大學生日常生活緊密聯(lián)系

當代大學生成長成熟于新媒體，特別是在高校的教學和學習中深入接觸了新媒體，對新媒體的特點和應用都比較熟悉。比如微信、微博都在學生之間廣泛應用，在同學交流、師生教學過程中必不可少，是大學生關注社會發(fā)展形勢、提高自身能力的重要工具。所以，大學生選擇新媒體作為創(chuàng)業(yè)的平臺，與自身學習成長是一脈相承、連貫性的，具有較為堅實的基礎。

（二）適合大學生自身財力狀況

新媒體環(huán)境下，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更多的平臺，也降低了大學生創(chuàng)業(yè)的門檻，這為剛畢業(yè)的資金資源缺乏的大學生提供了一個新思路、新途徑，為提升大學生抗風險能力提供更多信息。

（三）創(chuàng)業(yè)服務、信息全面、便捷

新媒體的特點就是向用戶提供綜合性信息，改變了傳統(tǒng)媒體的單一信息狀況。而且，新媒體為學生提供更加便捷的服務，比如，學生可通過瀏覽器搜集創(chuàng)業(yè)信息，可以同學微信、微博和同學或者其他創(chuàng)業(yè)者交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高了溝通效果。

三、新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)存在的不足

（一）高校對新媒體創(chuàng)業(yè)課程及指導不足

當下高校的課程多為傳統(tǒng)課程，新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程要么沒有開設，要么由其他專業(yè)教師兼職擔任，這些教師大都缺乏新媒體創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，且部分教師將主要時間和精力用在主修課程上，無暇顧及大學生的創(chuàng)業(yè)教育。此外，高校對于新媒體創(chuàng)業(yè)的頂層設計還不健全，在組織機構、設備、場地、人員配備等方面還無法滿足大學生新媒體創(chuàng)業(yè)的需求。此外，高校新媒體師資力量嚴重不足使得大學生新媒體創(chuàng)業(yè)教育無法真正發(fā)揮其作用。

（二）大學生在校期間對新媒體創(chuàng)業(yè)關注不夠

大學生在大學期間對創(chuàng)業(yè)興趣不高，在“象牙塔”內并沒有對市場進行成分調研，對新媒體創(chuàng)業(yè)的奉獻估計不足，認為自己擁有電腦、手機、網(wǎng)絡等就可以實行自己的創(chuàng)業(yè)計劃，片面認為創(chuàng)業(yè)就能成功，不需要太多的理論知識，這就可能導致其在實際新媒體創(chuàng)業(yè)中理論知識不夠、遭遇挫折后無法尋找正確創(chuàng)業(yè)方向等。而且，創(chuàng)業(yè)是一項綜合性事業(yè)，除了專業(yè)的理論知識外，還包括了新媒體社交能力、抵御風險能力、細化成本分析能力等。這就需要大學生在校期間就要充分了解新媒體創(chuàng)業(yè)教育的作用和意義，并不斷加強自身能力。

四、新媒體環(huán)境下提高大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑

（一）高校要加強新媒體創(chuàng)業(yè)的教育指導

高校應該根據(jù)社會形勢的發(fā)展將新媒體環(huán)境下的大學生創(chuàng)業(yè)納入教育體系之中，特別是新媒體創(chuàng)業(yè)的理論課程和創(chuàng)業(yè)指導，建立完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系。首先，高校要在教學體制上實現(xiàn)新媒體技術的全面滲透，同時要建立起一支素質過硬的新媒體師資力量，構建整個新媒體教育體系的堅實基礎。其次，要將新媒體應用貫穿于整個教育活動過程，比如教師可以通過微信群、QQ群與學生進行交流溝通，爭取他們的創(chuàng)業(yè)需求和教學意見建議，并鼓勵大學生將新媒體與日常生活進行結合，以實踐促學、以學帶動創(chuàng)業(yè)激情。再次，高校要利用新媒體技術建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育信息平臺，包括能力測評信息平臺、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)指導服務平臺、創(chuàng)業(yè)信息和資源共享平臺等。在能力測評信息平臺方面，要充分考慮新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)所需要的能力，并考慮從多方面對學生能力進行全面測評，包括從專業(yè)水平、能力素質、心理素質、創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思路等方面對學生進行綜合評價，從而對大學生創(chuàng)業(yè)進行分析、指導，當然要保證測評信息的準確性。在構建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)指導服務平臺方面，高校可以綜合各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息對學生進行集中培訓，個別追蹤指導，在大學生實際創(chuàng)業(yè)過程中幫助其解決資金、管理、技術、法律法規(guī)等方面的問題。

此外，高校還應該搭建社會實踐平臺，高校之間應定期組織大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動，邀請知名校友為學生提供相應的實踐機會，特別是要發(fā)揮新媒體創(chuàng)業(yè)者的知名校友返校對高校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，同時也可以讓大學生創(chuàng)業(yè)時少走彎路。

（二）社會要給予大學生引導和政策支持

政府和社會各界應當給予大學生積極的引導和政策支持，鼓勵民間資本建立起專項基金來鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新媒體環(huán)境下，政府可建立起創(chuàng)新信息和資源共享平臺，在向大學生及時、全面地宣傳國家和社會對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項政策的同時，也可以加強大學生創(chuàng)業(yè)者之間的交流溝通，搭建互動平臺，將創(chuàng)業(yè)資源進行充分整合，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)牽線搭橋。同時，還可以為大學生提供在線法律咨詢，協(xié)助解決勞動糾紛、經(jīng)濟糾紛、創(chuàng)業(yè)流程等方面可能涉及到的法律問題。

此外，社會方面也要與高校積極結合，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，注重對新媒體人才的挖掘。設立依托高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、場地，并配備專人指導，進一步提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力。聯(lián)合高校舉辦具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，比如“新媒體創(chuàng)業(yè)大賽”“新媒體創(chuàng)業(yè)者交流合作峰會”等，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供寬闊的實踐平臺。

（三）學生注意提升新媒體創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)

大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，要充分發(fā)揮主觀能動性，充分利用自身和高校、社會提供的各種資源提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用高校和社會提供的創(chuàng)業(yè)平臺，以新媒體為依托，大學生也可以進行創(chuàng)業(yè)能力自主提升。如利用創(chuàng)業(yè)平臺獲取創(chuàng)業(yè)知識與資源，將個人能力興趣與創(chuàng)業(yè)能力匹配，了解自己的優(yōu)點和不足;加強師生互動，獲得專業(yè)性的指點，建立長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)和提升自身的綜合能力和素質。;大學生在校期間要多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團活動，借助新媒體技術，宣傳高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動;利用校園媒體，營造良好的創(chuàng)新爭優(yōu)、創(chuàng)業(yè)實踐的良好氛圍;評選身邊先進創(chuàng)業(yè)典型，借助新媒體進行宣傳，與學生互動交流;創(chuàng)建本校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、貼吧、QQ群等，營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境;倡導以科技創(chuàng)新為主導的校園文化，全面推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

五、結語

新媒體環(huán)境下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著新的機遇，同時面臨著更多的挑戰(zhàn)，大學生要扭轉對新媒體的簡單認識，更要擺脫不切實際的幻想，在校期間要特別注重對新媒體理論知識的學習、能力的提升和新媒體創(chuàng)業(yè)所需技能的掌握，依托高校、社會搭建的實踐平臺進行充分學習。此外，高校、社會也要做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務工作，充分利用新媒體技術為滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強有力的支持，包括課程課程設置、師資力量配備、軟硬件設施提供、信息平臺搭建及實踐活動的豐富性。為此，要提升新媒體環(huán)境下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力提升，要依托新媒體創(chuàng)新構建大學生創(chuàng)業(yè)的社會服務體系、高校教育體系和學生能力體系，促使大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)進入良性發(fā)展軌道，最終讓大學生創(chuàng)業(yè)促進我國經(jīng)濟社會穩(wěn)步協(xié)調發(fā)展。

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作者單位：

桂林電子科技大學