融合出版背景下新時代編輯的應對方案

郝志崗 山西科學技術出版社

新時代下，出版的社會環境已經發生了巨大的變化，傳統的出版模式正被淘汰，取而代之的是融合出版，并已經成為當前的主要態勢。所謂融合出版，主要表現為科技融合、市場融合、渠道融合這三大方面。[1]融合出版與當前的科技進步密切相關，離不開智能終端的全面普及，并且實現了移動終端的多樣化。出版業逐步淘汰掉過去的紙質時代，取而代之的是出版產業網絡化。“互聯網+”已經滲透到產業的各個方面，出版機構需要在這個大數據技術層面下，依托數字化、電子商務等途徑，實現出版物內容生產、服務、營銷的互聯網化。簡言之，新時代的出版活動需要融入互聯網思維，建立新的出版模式，以便促進線上與線下的融合發展。編輯具體如何應對，本文從三個方面提出如下探討性意見。

一、建立知識服務創造新機遇思維

知識服務，可以說是“互聯網+知識”的一次巨大變革。經過幾年的實踐，新聞出版業已深刻認識到，知識服務是實現產業快速增長、向高質量發展轉型的新方向。[2]中國期刊協會會長吳尚之說，知識付費浪潮興起，各類知識付費產品不斷涌現，不僅為受眾獲取知識提供了新模式，也為出版單位融合發展帶來了機遇，出版業要主動把握機遇，探索知識服務的著力點。同時，我國出版單位面對紙質圖書銷量下滑的不利環境，也在積極探索轉型增效的新路徑。有的專業出版單位早已開啟轉型路徑，嘗試向讀者提供知識服務產品，如人民衛生出版社的“人衛臨床助手”，山東人民出版社聯合“喜馬拉雅”推出《大秦帝國》聽書項目等，都有不俗的表現。國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室主任劉永堅在其《2018出版融合發展報告》中指出，5G時代即將來臨，教育、出版、傳媒的生產流程將發生更加顛覆性的改變，在理念上，做出版、傳媒、教育的理念應從原來的知識傳播向提供知識解決方案轉變。新時代的進程要求編輯必須由傳統向知識服務者轉型，從加工、把關向制造轉變，然后向創造轉變。并且，轉型的快慢，也影響了出版單位或者編輯在市場競爭中的地位，決定了我們基于新環境能否探索到新機遇，及早突圍。因此，建立知識服務創造新機遇思維，也是當前編輯的必修功夫。

二、強化編輯互聯網思維

互聯網技術引起了21世紀最大的生產和發展的變革，在社會的發展中起到了不可估量的推動作用。[3]已經習慣了傳統工作方式的圖書編輯在新時代，表現得越來越力不從心，難以應付新環境下的出版質量與效果，急需要對互聯網技術的依托與注入，才能保證其與時代同步，重新煥發新活力。因此，在對互聯網技術的研究中，必須建構互聯網思維，總結其特征，利用其鮮活的生命力指導圖書編輯的生產過程。也正如此，互聯網思維理應融化編輯的思維血液里。然而，現實的情況是，編輯思維未能跟上互聯網技術的發展，便也不能充分利用新技術，遠遠落后于時代，成為編輯發展的羈絆。劉永堅認為，首先，將互聯網新技術和出版業融合起來在技術應用方面還不夠；其次，不重視讀者對出版融合產品的真正需求，在產品設計上有所欠缺；最后，編輯的營銷思維淺嘗輒止，以產品能賣出去為目標，缺乏全程營銷理念。主動學習應用并強化互聯網思維，是傳統編輯適應全媒體時代的技術性課程，前提是讓互聯網思維滲透到編輯的每一個環節，真正做到貫穿始終，而不是口頭上的重視，實踐上的背離。強化互聯網思維應該成為一個單位、一個個體的共識，也只有整體上的強化，互聯網思維的能動性才會發揮到極致。互聯網意識的主導性，不只是技術層面的要求，更是時代發展的必然性。固守傳統思維模式，只會給自己的出版命運帶來巨大的損失。因此，強化互聯網思維需要發揮自己的主觀能動性，懷有危機意識，用積極的心態去接受、學習和使用，改善與提高自己的新時代編輯能力。

三、數字出版能力培養亟待加強

當前，出版業出現新的特征：一是出版業勞動者“新”，年齡、知識、能力結構的要求新；二是勞動工具“新”，現已變成數字化、網絡化的工具；三是勞動對象“新”，數據成為主要對象；四是生產資料所有制“新”，共享數字資源更為方便；五是出版生產者、消費者、銷售者關系“新”，形成融合共生模式；六是產品分配方式“新”，作者、數字編輯獲得更多產品。[4]基于這一背景，傳統編輯的數字出版能力培養日益緊迫，才能應對行業的新特征。數字出版能力的培養肯定不會是一蹴而就的說教，而是需要長久的訓練與養成。編輯需要發揮主觀能動性，積極跟進，增強對各種數據信息和媒體的駕馭能力，掌握數字出版技術的核心。融媒體時代的出版編輯人員一定要找準自己的定位，把握自己的優勢和不足，結合行業發展的趨勢，與時俱進，主動賦能，及時補充不足，增強自身的職業素養。[5]數字出版技術的培養都有一定的實操性，更有一定的規律性，是新時代下經濟特征的動態性要求。面對這樣的要求，編輯尤其要有學習意識、創新思維，積極融入到數字時代，才能真正成長為既懂出版內容又掌握現代技術的復合型人才。