在貧困地區中學物理教學遇到的問題及探索和反思

石學彥

古浪縣第一中學 甘肅武威 733100

物理是高中教學中重要的組成部分，目前我國高中物理教學質量普遍存在不高的問題。尤其是在貧困地區，該地方的物理教學存在的問題最多。筆者走訪貧困地區學校，發現學生們普遍缺少學習物理的興趣，加上教學設備的嚴重不足，導致物理教學的有效性難以體現。針對貧困地區高中物理的教學問題，下面我們來詳細分析一下。

一、貧困地區高中物理教學存在的問題

（一）學生物理學習的興趣嚴重低下

高中物理具有較強的抽象性，不少學生在學習有關高中物理知識的過程中，會感到較為困難。據筆者走訪貧困地區的高中學校，發現多數學生在學習物理課程上感到非常枯燥，缺少學習的積極性。我們都知道只有具備濃厚的學習興趣，才能將其轉變成學習的動力。在動力的推動下，學生探索物理知識的積極性才會提高。但是筆者對貧困地區某學校高三某班的45名學生發放調查問卷，統計學生們認為最感興趣的課、最不感興趣的課、有實際意義的課和沒有實際意義的課。發現76%的學生將美術、音樂、體育作為他們最感興趣的課程。86%的學生認為物理是最不感興趣的課程，并且還有7%的學生認為物理所具有的實際意義不大。根據以上的調查結果發現貧困地區的學生們對物理課程缺少趣味性。并且分析歷年來學生的物理成績可知，全面學生的總及格率不足40%。這樣的教學現狀不利于學生的全面發展。貧困地區的學生缺少父母的正確引導，在自制性較差的情況下，更是不能處理好學習和游戲之間的關系。這樣也是造成學生物理成績普遍不理想的原因。

（二）物理教學設備嚴重不足

實驗是物理教學中重要的組成部分，通過實驗教學可以幫助學生對物理原理更容易的理解和掌握，同樣也可以提升學生學習物理課程的積極性。但是筆者發現貧困地區學校中的物理教學，普遍存在教學設備不足，實驗儀器缺失的問題。特別是山區學校，學生們所使用的實驗儀器大多是靠愛心捐贈獲得，為數不多的實驗器材中多數都較為陳舊，甚至有的學生根本就沒有購置過新的實驗儀器。高中物理實驗教學標準中明確要求，物理實驗教學設備需要制備齊全。各種常規性的實驗器材都要制定完善。但是就目前貧困地區高中物理實驗教學的現狀來說，基本實驗儀器的配備率不足70%。年數已久的實驗設備也難以正常使用。目前貧困地區高中物理教學現狀，難以滿足素質教育的基本要求。著名教育學者皮亞杰認為高質量的學習模式離不開沖突發和活動法的利用。所謂的活動法可以幫助學生構建認知的理論框架，建立起理論和實踐兩者之間的橋梁。而在物理教學中引導學生們親自動手實驗是落實活動法的有效方式。在實驗的過程中可以引導學生主動探索物理中的奧秘。學生通過實驗可以形成自己特有的思維方式，對于促進他們認知水平的發展有重要作用。但是在實驗設備嚴重短缺的情況下，使得不少的物理實驗都難以正常開展，教師演示實驗也受到一定阻礙，學生親自動手實驗的機會更是少之又少。以此物理教學中不少需要實驗演示的課程內容，只能那個依靠教師的語言來描述。簡陋的教學環境也是造成貧困地區物理教學質量不高的原因。

二、筆者對其進行的探索和反思

針對貧困地區物理教學存在的實際問題，筆者做出了以下的教學設計。首先，針對學生物理學習興趣普遍不高，以及物理實驗教學設備嚴重不足的問題，可以充分利用當地可利用的資源制作教學儀器，借助趣味性的實驗來引發學生的學習興趣。舉例來說，筆者針對該地區極度缺水的問題，可以指導學生自己制作簡易的凈水器，讓學生根據凈水器的吸附原理，與物理知識相聯系。這樣具有實際意義的實驗方式，更能激發學生的學習興趣，提高學生探究物理知識的動力。經過一段時間后，學生的學習狀態一定會有很大的改變。此外，在學習靜電知識點時，筆者可以以學生們生活中在脫衣服時，出現的火花為例，進行教學。也可以利用梳頭時，梳子吸附頭發為例進行教學。這樣在教書物理知識的過程中，結合相關的生活實例，更可以提高學生的學習興趣，對于提高教學的有效性有重要意義。此外，針對貧困地區物理器材不足等問題，筆者可以鼓勵學生自己制作實驗器材，在動手制作教具的過程中可以提高學生手腦協調能力，對于拓展學生的思維想象力有重要作用。這也是行之有效的教學措施。以上教學方法既可以將貧困地區的教學問題得到解決，又可以提高學生的綜合素質能力，對于素質教育目標的實現有重要意義。

綜上所述，貧困地區的教學問題值得教育部門的重點關注。針對貧困地區物理教學存在的問題，需要采取針對性的解決措施，鼓勵教育工作者前往貧困地區進行支教，壯大那里的師資力量。此外，國家有關部門也需要加大對貧困地區的扶持力度，加大對教育的投資，完善教學設備，改善教學環境，促使貧困地區的教育事業更好的發展。