中學信息技術課程與思想品德教育融合方法探究

李丁炎 馬小歌

平頂山市第十一中學 河南平頂山 467000

一、信息技術與思想品德教育有機融合的重要作用

現代教育是以學生個性特點、生理、心理素質發展為核心又以德智體美等全面協調發展的教育。隨著計算機科學的發展，改變著人們學習、生產生活的方方面面，尤其對未成年的中學生來說，對他們的思想觀念和身心健康造成了巨大的影響。一方面，網絡的發展給學生收集信息、尋找學習資源帶來了便利，擴大了學生的視野，促進了學生的發展。另一方面，學生在利用網絡的同時，不免會接觸到網絡中的一些涉黃、涉暴的信息，而學生生理和心理發育尚不成熟，不完全具備明辨是非的能力，會給學生身心健康帶來影響，甚至導致學生形成網癮，深陷其中不能自拔。使學生的人生觀、價值觀出現嚴重扭曲。

習近平總書記說：學校教育是未成年人思想道德教育的重要陣地，全面加強未成年人思想道德教育，教育引導中學生系好人生第一粒扣子是一項重大而緊迫的戰略任務。學校要深入進行愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族精神教育，深入挖掘思想道德教育素材和整合教育資源，形成對學生進行以愛國主義、集體主義、民主法制和中華傳統美德教育等為中心的德育教育。教師要重視信息技術與品德教育的重要功能和特點方法，全面增強思想教育效果，為培養全面發展的學生為基礎，切實引導學生科學、理性使用網絡，提升自身道德修養。

二、在學科中對學生進行品德教育的方式方法

（一）將思想品德教育融入滲透到學科內容中

信息技術是以培養學生良好的信息意識和信息處理能力、健康負責的信息技術使用習慣，形成良好的信息技術道德和素養，其中蘊含了豐富的愛國主義素材。反之亦然，在思想品德課程中亦是相互交叉、滲透、貫穿。要確立“每個學科都是思想品德教育陣地”的意識，抓提高認識和制度網絡建設，保障每個學科教學都發揮思想品德教育功能并形成科學化、規范化。全面提升學生整體素質，深化素質教育，培養積極向上，德智體全面發展的新世紀人才。

（二）將思想品德教育融入滲透到教育教學中

教師要在教育教學過程中，深入分析學科教材中思想品德教育的切入點，活用學科教材。善于創造性的發現并很好的利用育人因素，講究教育教學方法，尋找教育契機，靈活多樣的引導創造出教育環境并有目的有計劃的使思想道德內容融入其中。不僅讓學生把本學科知識技能掌握牢固，又引導提升學生的思想道德修養，達到教學育人的雙重功效。如：在講《青春飛揚》這一節課的時候，講到“青春的我們擁有無盡的遐想，令我們興奮，讓我們躍躍欲試”、“青春萬歲”、“我的青春我做主”、“青春要自信、自強”的時候，適試提出規則、要有格，引出學生對法律、法制、道德的思考。以便學生創新意識的培養，遵守公德、守住道德底線和遵守法律法規的教育和集體主義、愛國主義思想的培養，引導他們正確認識信息技術發展對我們的利與弊，學會辨別網絡上信息的真善美和假惡丑，幫他們樹立正確、健康的信息意識，養成網絡、道德意識，使信息技術成為學生學習、娛樂的工具，成為展示自我的空間。

（三）從細節入手，優化組合，形成合力，共享成果

在日常學習生活中要深入了解學生，掌握學生喜好、思想動態，從實際出發，充分聯系社會現實生活。做到各學科、各科室人員齊動，充分發揮學科特長，深挖學科德育內涵，做好課程資源優化和自身人格魅力的不斷加強，寓教育于有趣的教學活動之中。讓學生在不知不覺中，受到教育，提高學生主體意識，切實提升學生的思想道德意識，使學生做到自強、自信、自律、自省，讓學生在學習中健康、茁壯成長，真正實現素質教育。

綜上所述，現代信息技術的發展為中學生的學習和成長提供了巨大的便利條件。與此同時，也對中學生的思想品德教育提出了前所未有的挑戰。將思想品德教育融合到信息技術課程之中，為學生遠離網絡不良內容、正確使用網絡，促進學生身心健康發展，樹立正確的人生觀、價值觀提供了必要的保障。