利用信息技術激發小學語文學習的興趣

洪 英 李玉林

1.竹溪縣長安學校 湖北十堰 442300

2.竹溪縣中峰鎮中心學校 湖北十堰 442312

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。一旦學生的興趣激發出來，教學就會取得事半功倍之效。隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，為教育教學提供了豐富的資源，現代信息技術具有“多信息、高密度、快節奏、大容量”的特點，使教學變得靈活、多變和有效。使語文課堂教學活動多樣化、趣味化、生動活潑、輕松愉快，提高教學效率。

一、導入精彩紛呈，激發學習興趣

利用信息技術制作精美的課件，在課件中深入挖掘課本資源，引入課本之外的網絡資源，設置貼近學生的生活、貼近教學事情的情境導入新課，激發學生的學習興趣。讓語文學習變得輕松愉悅。如精心剪輯視頻資源、利用網絡手機收集精美的圖片、利用屏幕錄播軟件錄制微課等用來導入新課的學習，來激發學生的語文學習興趣。如教學《桂林山水甲天下》一課時我利用信息技術制作了精美的視頻讓學生欣賞。視頻播放完畢學生嘖嘖稱贊。課堂氣氛濃厚，學習激情高漲。在教學《文成公主入藏》時讓學生觀看電視劇，既讓學生學習了歷史知識，又提高了學習語文的興趣。課堂教學水到渠成。教師在平時的教學中自己應利用信息技術收集整理資源，將整理好的資源引入課堂的導入，既豐富了教師自主的知識，同時又提高了學習效率。

二、學習千變萬化，學生輕松學習

通過制作的課件檢查學生的預習情況來反饋學生的學習效果。利用信息技術制作精美的“過關游戲”，輕松檢查學生預習語文課文的情況。學生樂于接受挑戰，學習語文的熱情高漲，學習效率高。利用信息技術開展課堂知識挑戰賽活動，對于學習中的難點利用信息技術制作微課，讓學生體驗式學習語文，感悟語文學習的樂趣。每當課堂上學生朗讀課文有精彩部分時，利用手機錄制成視頻，利用信息技術編輯視頻，將編輯好的視頻在課堂中播放，讓學生互相學習，通過學習身邊的榜樣讓學生喜愛學習語文，輕松學習語文。將視頻資源傳至班級QQ群或者微信群，讓家長也參與錄制，提高學生學習語文的興趣。有時針對學生的書寫習慣不好，讓學生觀看書法專家的作品圖片，觀看書法大家對寫字的講解視頻。課堂中給予學生一定的時間讓學生按專家的指導練習書寫，既提高了學生書寫質量，又豐富學生的課外知識。可謂一舉兩得。利用豐富的網絡資源，加深對課本知識的拓展，既豐富了學生的知識面，也提高了學生對網絡的正確認識，加深了學習過程的體驗，豐富了學生學習語文的情感。引導學生形成正確的價值觀和人生觀。利用信息技術讓語文課堂教學活動中不僅有聲音、有文字、有圖像、有樂趣。學生愛語文，學習效率顯著提高。

教無定法，學無止盡。尤其是日新月異的信息技術的發展，讓我們的語文課堂教學活動更具顯特色、更接地氣。從而讓學生學習語文變得更加輕松更愉悅。