課堂教學中如何培養學生的創新思維

黃芝采

德保縣巴頭初級中學 廣西百色 533700

創新是一個民族發展的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。因此，加強學生創新思維、創新能力的培養已成為我國基礎教育的重要課題，是當今中學物理教育實施創新教育的重要組成部分。

當前，在初中物理教學中開展創新教育，培養學生的創新能力的主渠道仍然是課堂教學。那么，創新教育如何進入初中物理課堂，物理課堂教學應怎樣培養學生的創新能力？其操作要點和操作模式又是怎樣的呢？這些都是廣大初中物理教師亟待研究解決的重要課題之一。在初中物理教學過程中如何培養學生的創新思維？我認為必須做到以下幾點：

一、在教學中更新教學觀念

教師應更新教學觀念，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方法大膽突破，確立創新性教學原則。從傳統的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創新教學理念，具有創新精神和不斷進取精神。傳統的教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強調了老師的作用，而新的教育要在教學過程中要體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創造精神，把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。改進教學方法，從傳統教育的“填鴨式”教學方法中轉變，通過發現式、討論式、參與式等先進的教學方法，調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，采取啟發、引導、積極參與等方法，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案。聯系實際生活創設問題情境，使教學達到了啟而能發，發而能導的效果，促使學生一開始就進入創新思維狀態中，以探索者的身份去發現問題，總結規律，從而啟發了學生的創新思維能力。

二、培養師生情感，創設和諧氛圍

改善師生關系，可以增強老師的親和力，學生對你的喜愛崇拜會轉移到你所教的物理學科上來，從而愉快地接受老師的教誨，并轉化落實到學習中去，進而達到預期的教學效果。古語云：“親其師，信其道”就是這個道理。課堂上，教師要用真誠親切的微笑、熱情鼓勵的語言消除師生間的距離感，做學生的良師益友。教學本身是嚴肅的，注意教學時平等對待每一位學生，肯定學生的閃光點，對于缺點，多一點理解和寬容，共同探討改進的方向。在課堂教學中教師與學生的關系應當充分體現平等、民主、和諧。在教學中，教師要善于激勵學生積極思考，大膽發言。

三、營造良好的班級創新環境

班集體作為創新能力的社會環境影響個體的創新能力。教師要在班內營造有利于創新的教學環境，培育有利于創新學習的心理氛圍和物理氛圍。物理教師可充分發掘初中學生好奇心和好勝心強，好動愛玩的心理特征，利用靈活的形式組織學生參與各種活動。教師要經常與學生交流，并組織學生之間互相交流創新體會，鼓勵學生之間的適度競爭、相互合作與交流、相互了解和相互寬容，使全體學生的創造能力和每個學生的創新能力相互激勵，同步增強。同時，對學生的創新成果要進行獎勵和宣傳，要在班集體中形成濃郁的崇尚創新、尊重創新人才的氣氛。

四、注重教學手段，激發主動參與的興趣

培養創新能力需要教師在課堂上通過恰當的教學組織形式，積極創設物理教學情境。充分尊重學生在課堂上的民主自由權利，使學生的心理和情感不受來自外界權威的管束和壓制，自然而然的進入到教學情境中從而迸發出的一種特異思維，使他們產生主動參與物理學習的需要。在教學中，教師要格外重視學生實驗創新能力的培養，用實驗來說明問題，引導學生會設計實驗，培養學生動手操作能力，在各種現象中體驗成功的快樂，感悟物理學之美，讓學生能在輕松地環境中快樂地學習物理。

五、通過實驗教學，培養學生的探究和創新能力

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學是物理教學的一個重要組成部分。教師在課堂教學中，應根據情況適當多安排一些實驗，特別是探索性實驗。從而激發學生的學習興趣，培養學生的探究和創新能力。教師在進行演示實驗時，應適時引導學生觀察、思考，甚至讓學生上講臺操作。另外，還應引導學生多動手進行自制教具、設計實驗等活動。

六、探究開放性問題，培養學生的和創新能力

在物理教學過程中引入一些開放性問題，讓學生自己去探索，從而得到不同的解決方案，教師再引導學生逐一分析，指出每個正確做法的優、缺點及錯誤做法的原由，還可以改變一下題設條件再讓學生思考解決。這樣，不僅解決了問題，還使學生的思維更加廣闊、深刻、靈活、流暢，從而探究和創新能力得以增強。創新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的個性特征，如懷疑精神、創新意識、不迷信權威；優良的意志品質；強烈的求知欲；不竭的進取精神。具有創新人格的學生往往顯示出首創性、感覺敏銳、洞察力強、能獨立判斷、能接納新經驗、持懷疑態度，不太關心細節和實際而具體的事物，對于理論觀念及符號轉換很感興趣。為了塑造學生的創新人格，在教學中應做到如下幾點：保護學生的好奇心，解除學生對錯誤的恐懼心理，鼓勵獨創性與多樣性，鼓勵幻想；鼓勵和有創造力的人接觸。

總之，做為教師的我們只要抓住物理課堂的主陣地，面向全體學生，轉變教學觀念，采用多種教學方法，創造民主，平等，和諧的教學環境，為培養學生的創新能力提供良好的心理環境；還給學生一個創新的空間，培養學生的創新思維，就會培養出一批批優秀的創新人才。