淺談小學教學中的感恩教育

韋菁娟

德保縣古壽中心校 廣西百色 533700

感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。在小學各科教學中有許多可以進行感恩教育的文章或資源。我們應充分挖掘教材中的感恩教育資源，對學生進行感恩教育，培養學生的感恩品質。

一、實施感恩教育的重要性

感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。在大力倡導建立和諧社會的今天，只有培養出具有無私奉獻精神、懂得回報社會的接班人和建設者，建立和諧社會的理想才能實現。感恩不但是美德，還是一個人之為人的基本條件。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，也是人之常情。因此，加強對小學生的感恩教育就顯得尤為重要。現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育讓孩子學會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。

二、感恩教育的基本內容

（一）養育之恩

我們的教材多方面、多角度反映了父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾的兒子重燃生活信心的病重的母親，有感天動地的《地震中的父與子》。這些課文都讓孩子們感受到父母的那份愛，也點燃孩子們內心的愛火。

（二）自然之恩

我們的大自然以壯麗秀美的山川哺育著我們的精神。如《只有一個地球》告訴我們生我養我的是地球母親；《黃河魂》讓我們心潮澎湃、壯懷激烈；《桂林山水》、《鳥的天堂》能讓我們的心靈得以小憩。大自然的恩賜讓孩子們懂得應該怎樣去保護環境，怎樣去愛護一切的生命。

（三）祖國之恩

我們的祖國不僅有遼闊的疆域，還有悠久燦爛的文化。教材中的一些古代詩歌以及諸如《長城》、《趙州橋》、《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》、《獄中聯歡》、《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的愛國心、民族義；《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、〈《我的戰友邱少云》等課文能讓我們了解到什么樣的人是祖國的優秀兒女。這些優秀的英雄喚起作為中華兒女的驕傲之心，懂得今天的幸福生活是先烈們的鮮血換來的，更加珍惜今天的時光，努力學習，為祖國的繁榮富強而奮斗。

（四）社會之恩

我們不僅要把學生培養為有個性的人，還要把學生培養為社會人，教育學生愛社會、愛人類，培養學生博大的胸懷。如從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴》等課文感受陌生人之恩。

三、感恩教育的價值取向

小學教育不僅要教我們的孩子如何學習，更要教孩子如何做人、怎樣學會感恩。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。我們應該大力弘揚感恩文化，教育我們的學生學會感恩，讓感恩教育成為學生重要的必修課。

語文教學中要引導學生深入文本，在培養語文能力的同時培養學生感恩的價值觀。一是讓學生懂得珍惜生命。二是要在教學中滲透承擔責任的教育。三是重過感恩教育讓學生學會和諧共處。

四、實施感恩教育的方法

（一）感恩教育需要我們有意識地去做

如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，那么孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。因此，愛要讓孩子知道，才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。

（二）感恩教育應以活動為載體，讓孩子在活動中蓄情

感恩教育需要通過主體的參與，首先要在既定的情境中讓孩子們知道什么是感恩、為什么要感恩。為此我在語文課堂教學中精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動，如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事……使他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

其次，感恩教育要讓孩子們從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。通過開展以“感恩教育”為主線的德育活動，曉之以理抓外律，動之以情重內修，使學生養成了好習慣，喚醒了一顆顆感恩的心。同時也使感恩教育一步一步從“思索愛”、“尋找愛”、“回報愛”中得到不斷深化和鞏固，促進了學生思想道德素質的提高。

在一次“感恩”主題的班會上，我邀請科任教師以及家長一起共同參與活動，孩子們的內心深處得到洗禮，讓我們也感到心靈震撼。

（三）布置感恩作業，讓孩子在生活中踐行

為了讓感恩行動看得見、摸得著，我采用以小見大、以點帶面的策略，提出了三項感恩作業，即讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。同時與家長配合，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣。比如教會孩子與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背、倒上一杯茶等。陶行知老先生曾說：“生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。”

總之，只要我們充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學資源，再開展一系列的感恩教育活動，堅持不懈地引導、教育學生感恩、知恩、報恩和施恩，那么我們就收獲了學生高尚的品格，實現了育人的目的，同時也會使得我們所處的社會更文明、人與人之間的關系更融洽。