讓德育之花在小學語文教學中綻放

零秀梅

平果縣果化鎮(zhèn)中心小學 廣西百色 531400

小學語文教材是一套思想性很強的教材，其中含有非常豐富的做人的道理，還有美麗多姿的山川景物，這些都是對學生進行德育滲透的絕好材料。那作為一名小學語文教師利用教學之便對學生進行德育的滲透就占有絕對大的優(yōu)勢了。這同時也就對我們語文教師提出了新的任務，要求我們語文教師研究德育在小學語文教學內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學語文學科的特點，通過多種渠道、多種手段來實施德育，培養(yǎng)學生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、探尋語文中的德育內(nèi)容

（一）透過人物學品質(zhì)

小學語文教材塑造了書法家懷素、博學多才的少年王冕、熱愛祖國的錢學森等一個個鮮活的人物形象，這些人物無一不是德育的切入點。在語文教學中要通過這些人物的語言、動作、神情讓學生來感知他們的品質(zhì)，感悟他們的內(nèi)心，從而受到熏陶。

（二）透過環(huán)境倡環(huán)保

語文教材上還有祖國的大好河山，如廬山的云霧、拉薩的天空、如畫的九寨溝等，每當學習這類文章時，學生都會被這些迷人的景色所吸引。教學時可以通過具體的圖片，讓學生置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，體會大自然的美，從而產(chǎn)生對大自然的熱愛之情和環(huán)保理念。

（三）透過故事析美德

小學語文課本中有許多美德故事，有教人尊老愛幼、嚴己寬人的，有教人立志報國、振興中華的，有教人勤學苦讀、立志成才的，有教人愛國愛民、團結(jié)互助的……這些內(nèi)容意義深遠，體現(xiàn)了語文教材的獨特魅力。

二、探尋語文中的德育途徑

（一）把課堂上的教學互動作為德育教育的有效途徑

小學的孩子們可塑性都很強，老師的一言一行在他們心目中的份量都很重。所以教師在與他們打交道、授課過程中，自身就要注意做好表率和榜樣。首先在課堂上應當力求營造一種輕松、平等、融洽的互動氛圍，盡可能地讓孩子們成為主體，與學生平等交流，尊重、引導他們。無論是成績好的還是不好的，都要一視同仁，并能準確記住他們每一位的名字。遇到問題時，不表現(xiàn)出急躁和訓斥，選擇更有利于孩子們接受的方式去溝通解決。

在課堂上倡導多用一些鼓勵的教學用語，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受到與教師溝通的快樂，對教師傳遞的德育信息才能充分接受；同時也應留給學生思考的空間，讓學生也能發(fā)表意見，并找出理由分析具體的實際問題。

（二）滲透思想道德教育，注意與學生的情感體驗相結(jié)合

小學生的認知以感性認識為出發(fā)點，小學語文教材中則蘊含著真摯豐富的情感。教學中要注意創(chuàng)設情境，以情引人，以情動人，以情感人，讓每節(jié)課堂教學都成為學生的一次情感體驗過程。而有情就會觸動學生的心靈，促使其產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，去尋根求源，探索情感產(chǎn)生的原因，由情悟理，由情明理，情感體驗的過程進而也成為學生由感性認識到理性認識的認知過程。可通過寫讀后感或心得體會升華學生對文本內(nèi)容的感受。

（三）在課內(nèi)外閱讀中滲透

小學語文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品，因而，閱讀教學是語文教學進行德育滲透的主渠道。要讓學生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際向?qū)W生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。眾所周知，凡事都要講究分寸。語文教學中要使德育具有感染力，行之有效，也需要講究分寸的適度。一忌畫蛇添足。二忌蜻蜓點水，不深不透。

三、通過作文教學引導學生德育的價值觀

作文教學是語文教學中一個重要的環(huán)節(jié)，寫作能力是學生綜合能力的體現(xiàn)。要提高學生的寫作能力，關鍵是培養(yǎng)學生感悟生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。教師通過在學生感受生活的過程中，適當?shù)攸c撥、滲透德育教育，對于學生良好品德的養(yǎng)成，會有著不可低估的作用。

首先，讓學生積極主動地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事，還鼓勵他們積極主動參與生活。有了真實鮮活的感受，學生才有素材和情感上的積累。

其次，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認識生活，了解歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關注生活、感受生活、領悟生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。通過寫作，謳歌真善美，鞭撻假惡丑。這對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。