深化創新創業教育改革 培養高水平創新人才

李 波羅 瑛

1.成都工業學院材料工程學院 四川成都 611730

2.成都工業學院繼續教育學院 四川成都 611730

深化創新創業教育改革應圍繞學校人才培養目標，把重點工作放在如何構建創新創業教育體系上，使創新創業教育真正融入人才培養全過程，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，促進人才培養質量的不斷提高。

一、切實加強創新創業教育改革的組織領導

（一）健全機制，落實工作責任

成立以校長為組長的創新創業工作領導小組，定期研究部署相關工作。成立了創新創業學院，負責落實創新創業工作領導小組的決策，全面主導學校創新創業教育工作開展，形成由創新創業學院牽頭，教務、團委、學生工作、科技、各院（系）等部門協同配合的創新創業工作機制。

（二）宣傳引導，營造雙創氛圍

學校需高度重視創新創業氛圍營造，通過媒體、活動、競賽、講座、服務、評獎等方式，營造良好的創新創業氛圍營造，宣傳黨和國家創新創業優惠政策，選樹創新創業典型人物，增強創新創業宣傳的力度，提升學生創新創業工作的參與度和獲得感，引導更多師生參與到創新創業教育工作和孵化實踐工作中。

二、圍繞教學工作，推動創新創業教育

（一）健全創新創業教育課程體系

學校需樹立起與專業教育有機融合納入人才培養體系、覆蓋全體學生，貫穿人才培養全過程、整合校內外資源，打造校政企協同育人平臺，積極向國（境）外拓展的創新創業教育理念，將創新創業教育納入人才培養方案，積極探索，構建了“培養方案、課程體系、實踐環節、指導幫扶、制度配套、隊伍保障”六位一體的創新創業教育體系。

（二）改革教學方法和評價方式

以學生為主體，廣泛開展啟發式、討論式、參與式和項目化教學，創造條件開展小班化教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，鼓勵教師把學術前沿發展、最新研究成果和創新實踐經驗融入課堂教學，激發學生創新創業靈感。積極研究分析不同學生學習需求和規律，提供更加豐富多樣的教育資源，支持學生根據自身特點和發展志趣，自主選擇創新創業路徑。

（三）完善教學和學籍管理制度

推行學分制教學改革，在人才培養方案中設置創新創業學分，建立健全創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，客觀記錄并量化評價學生開展的創新創業活動情況。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業，創業學生可根據創業需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續。設立創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中安排一定比例用于表彰優秀創新創業學生。

（四）改進學生創業指導服務

積極落實高校學生創業培訓政策，結合年度教學計劃，合理安排時間，開展面向全體學生的創新創業能力提升活動，組織學生參與各種大學生成功創業者提升培訓。通過學校創新創業實踐訓練、社會專業培訓機構專題培訓等多種方式，培養大學生創新創業意識、能力和綜合素質。

（五）加大創新創業資金支持

政府、高校和社會共同努力，形成合力，完善創新創業資金支持和政策保障體系。學校劃撥創新創業專項資金，用于創新創業場地建設、團隊扶持、教師培訓等專項開支。同時，設立創新創業獎學金，用于資助在創新、科技競賽等方面獲得優秀成績的學生。第二，空間幫助團隊爭取國家優惠政策支持，爭取如人社、教育、科技、衛生等各個地方政府部門的支持。第三，通過場地免費，為創業團隊節省大量的場地租金，協助辦理工商注冊登記手續，為入駐團隊節省人力成本，間接起到資金幫扶的作用。積極利用校友資源和校地合作平臺，與當地政府、金融機構、企業、校友等各方合作，協助團隊獲得風險投資，推動團隊成功孵化。